小学语文十五分钟试讲？1、 如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进行拓展延伸环节。这个环节是这样的：出一或两道题(让学生结合课文再联系生活实际谈一谈)注意这道题要出的有一定水平。2、 如果你在讲这篇课文时，还没讲到小结处，评委老师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时候你千万不要急。你可以这样说：同学们，那么，小学语文十五分钟试讲？一起来了解一下吧。
这也就是所谓的演课，下面没有学生，你在上面讲课，当说道学生回答问题时，你也就当有学生一样，“我们就请某某同学来回答一下。”“某某同学的手举得那么高，我们就来听听他的回答”.....当学生回答完后，你也照样表扬，“你们说某某同学回答的好不好啊？来，掌声鼓励一下”“某某同学的回答岩手桥，你们满意吗？”....就是和平时上课一样，不同的是平时你面对的是活的学生，这个是面对的评委，要假装有学生。
到底选择第几课时，这要看你自身薯州的基本功了，第一课时主要是初读课文，理解有生字组成的词语，把握课文的主要内容就行了，也可以适当的将1个自然段，这课时比较简单，个别读，小组读，男生读，女生读，分组读.....都是读来读去，正因为简单，所以讲起来会没什么话可说的，像这种面试，我认为还粗猛是第二课时比较好。
怎么导入？这个就要靠你平时的积累及临场发挥了，这个我觉得很简单啊，一般我们用的多的是复习导入，情境导入，这个要看你到时抽的具体课题了
步骤：导入，精讲（品读），体会，最后可以带着情感去朗读（选择自己喜欢的段落读），还可以进行拓展练习，比如：你想对文中的主人公说些什么，假如你就是其中一员，你此时此刻的心情是怎样的，学了课文，你懂得了什么，你将如何去做.....
面试 在招教考试中占有举足轻重的地位，因为你的笔试 成绩只是作为入围的前提，它在综合评定中占40%，而面试则是考察你是否具备教师综合素质的必备条件，占了60%。
首先请大家在精神上轻视它，在行动上要重视它。那么如何才能在短暂的15分钟内有效利用时间，上好一节模拟课呢?朋友们，大家都知道讲课时，下面坐的都是评委(十几个人)，没有学生，但是我们要想象着下面坐的全是学生，我们在讲课时要提问、要夸奖、要鼓励学生。这就等于是要自己自拉自唱，千万不能只拉不唱。一般情况下，我们在平时讲课时，要想学完一篇课文，至少需要一节半时间。把课文分成两个课时，讲课环节一般是：第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时：自由朗读课文(带着问题去读稿手肆)、解决问题、解决重点段落{中间涉及小组讨论、不同形式的读：(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)｝、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。
参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。
首先，我认为你应该讲英语
理由，语文很考验你的说话水平，而且闹则很容易听出错误，况且上语文跟同学的互动不是很多，有些同学害羞而不愿意站起来回答你的问题，会很尴尬
数学，在一定程度上很费时间，而且碰到大多数学生不会答得题，让掘你的提示很重要，所以还是要花些时间的，总体效果一般
英语是最好跟同学互动的，比如说你说这个词的解释，让同学们猜这个词，卡片教具是必须的，要想上的好，你是必须要做的，你可以从一个小故事开始，里面隐藏这节课所要讲的词啊，知识点啊，在一开始的时候就将给同门听，很显然，很少有同学听得懂，所以你在慢慢讲故事解释给他们听的时候，知识点和词语在着重强调一下，这样就可以液滑棚啦
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其他的我说不好，但是我是教数学的，其实不管什么课试讲都是将一堂完整的课握兆的大致过程呈现出来，其中跳过学生操作，发言环节（段穗租你可以将评委当成学生吧），基本上都是老师说，还有也就低年级教学和族败图形教学需要借助教具，但更多的却是上课的流程和环节，这一点很重要，教具其实相对来说只是辅助而已，关键是选好一堂好课，自求多福啊，呵呵
有需要的话去听听吴正宪的说课，看看对你有好处的，都是老师说
如果就15分钟，也应该有完整的课堂流程，导入新课，讲解，练习，总结，作业。必要的环节不能少。时间太少了
以上就是小学语文十五分钟试讲的全部内容，试讲的时间很短暂，正常的一节课肯定是需要准备很多内容的。这里你不妨只针对课文前几段自己把握时间，至于读不读课文，我认为这就不需要了。你更应该讲解的是你如何根据自己的理解对每一段落提出问题，让学生来自己阅读课文回答。这个如果没有学生的话，你就假装学生们已经阅读过5分钟了。
