五年级学生的心理特点？一、 心理特点：1、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。2、 情意的发展。那么，五年级学生的心理特点？一起来了解一下吧。
儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其爸妈的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和盯正前特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做凯清错清老事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。
六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理拦枯银信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析败举。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺简宴少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。
小学生心理素质处于从发育向成熟过度的时期。他们开始走出家庭，有很多时间在社群中生活，这个生活又和幼儿园的养育为主完全不同，更复杂更多样。他们开始迅速发展渗蔽银自我意识，有“小大人”感，具有一定独立性，但又不乏对成人的依赖。丛宴他们发展自觉性，又因年龄原因，自控力较弱，表现出幼稚性。小学生这个阶段表现的主要特点就是：思想还不稳定，模仿力并做强，但是学得快、忘得也快，感性思维为主，理解能力不强，注意力不易集中，易受外界环境因素的干扰。
一、心理特点： 1、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。 2、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意志方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。他们的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法，带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙还不会轻易解散。 3、个性的发展。在自我意识方面，幼儿期儿童的心理活动和行为更多地受情境因素的支配，变化较大，因此，还不能形成真正稳定的个性。
五年级学生心理特点和解决方法如下：
一、当前学生主要心理问题
1、存在着厌睁举银学、依赖、困惑等学习心理障碍。
2、对人多疑恐惧。
3、对他人冷漠敌视。表现为常把内心的烦恼、愤恨向他人发泄。
4、逆反心理严重。
二、当前学生心理问题解决的方法
1、向学生普及各种心理健康知识，引导他们自测、自控、自我调节、正确认识自己。
2、针对学生的实际状况，制订切实可行的学习目标 。
3、培养挫折的承受能力 。
五年级学生年龄特点及表现
此年龄段学生开始进入少年期，身心的发展正处在答桐由幼稚趋向自觉，处于半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。
道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社悉宴会现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易脱节。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。
以上就是五年级学生的心理特点的全部内容，五年级学生心理特点和解决方法如下：一、当前学生主要心理问题 1、存在着厌学、依赖、困惑等学习心理障碍。2、对人多疑恐惧。3、对他人冷漠敌视。表现为常把内心的烦恼、愤恨向他人发泄。4、逆反心理严重。二、。
