五年级学生心理特点？品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易脱节。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，那么，五年级学生心理特点？一起来了解一下吧。
五年级学生心理特点和解决方法
心理特点：
自我开始有所发展：
五年级学生的有意注意、记忆的稳定性、集中性等方面都有所发展，开始形成较为完善的自我意识和道德观念。
他们逐渐摆脱对外部控制的依赖，形成了内化的行为准则，用于监督、控制和调节自己的行为。
开始从对自己表面行为的认识和评价转向对自己内部品质的更深入评价。
处于难以引导时期：
五年级学生在选择书籍和学习科目方面表现出较强的自主意识，但爱好还不稳定，总体上没有达到成年人所具有的稳定的自主能力。
意志行为中体现出选择性，但选择的方向和内容可能还不够成熟和稳定。
解决方法：
帮助学生学会控制自己的情绪：
教导学生认识和理解自己的情绪，学会用适当的方式表达情绪。
通过情绪管理训练，如深呼吸、放松练习等，帮助学生调节和控制自己的情绪，保持稳定的情绪状态。
鼓励孩子，让其学会独立成长：
鼓励和支持孩子独立完成力所能及的事情，培养他们的独立性和自主性。
在孩子完成任务的过程中，给予适当的指导和帮助，但避免过度干预，让孩子在独立完成任务的过程中体会成长和成功的喜悦。
通过寓教于乐的方式，将未来的期望和做人的道理隐含在活动和任务中，让孩子在潜移默化中学习和领悟。
五年级学生的心理特点如下：
1、学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。
2、对异性的关注。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，故作姿态，以引起男孩子的注目。
3、个体心理的发展。青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准。
心理：
心理是人类在情感世界里流动的过程和结果。具体指生物对客观物质世界的主观反映，心理的表现形式叫做心理现象。包括人的心理过程和心理特性，每个人的心理活动都有一个发生、发展、消失的过程。
人在活动的时候，通过各种感官来认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜、怒、哀、乐等情感体验。
孩子在五年级是发展的关键期，他们这时的身心发展也就会逐渐成熟，心理上的特点或多或少就会发生一些变化，而家长此时就需要多掌握些教育方法，然后帮助孩子好好度过这一段时期，更是有利于孩子的成长！
五年级孩子的心理特点
1、竞争意识增强
五年级孩子无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说四年级孩子是为了应付老师而做作业，那么五年级孩子则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。
而在这种情况下孩子容易在竞争中伤和气，容易过于疲劳。家长要注意调整孩子作息时间，增加身体锻炼。
2、开始意识到“自己”
思维形式向抽象思维过渡，四年级孩子这时可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系，并把“自己”作为一个独立的人，等同于他人。这个“自己”常常站在主观愿望的对立面。在处理事物时，能够说服自己，调整自己的立场和看法。
3、认知的发展
在注意力方面，孩子的有意注意逐步发展并占主导地位，在思维方面，孩子逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。
现在在五年级的学生已经逐渐要进入少年期了，也是正处于幼稚和较成熟的中间，他们也不会再逐渐依赖家长，而是有了自己的想法，很容易受外界环境的影响。所以我们要注意孩子的教育环境，理解孩子的天马行空的想法，那么五年级学生心理特点和解决方法都有什么呢？
五年级学生心理特点
1、自我开始有所发展
五年级学生有意注意逐步发展注意的稳定性、集中性、注意的分配、广度、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展，有意记忆开始占主导地位抽象记忆有所发展。自制性、自觉性、坚持性、果断性有一定发展。
而且自我意识道德观念和道德行为逐渐发展起来，逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、控制、调节自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。
2、处于难以引导时期
五年级学生在读书方面表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书，而且能根据自己的需要选择书籍，对理科感兴趣的孩子开始注意自然科学方面的科普类读物，意志行为中体现出比较完善的选择性。
这时候表现出来的爱好还不稳定，无论是学习科目还是游戏项目，也能说明五年级学生总体上没有达到成年人所具有的稳定的自主能力。
五年级孩子的心理特点主要包括以下几点：
自我意识崛起：
渴望尊重：孩子在这一阶段强烈需要父母的尊重，希望被当作大孩子对待。
对抗心理：由于得不到足够的尊重和理解，孩子可能会故意与父母作对，这并非单纯的不听话，而是渴望被理解的深层心理反映。
观点与看法形成：
固执己见：孩子对事物有了自己的观点和看法，并且往往坚持认为自己是正确的。
理想与现实差距：由于生活和社会经验不足，孩子的观点和看法可能不全面或错误，这会导致他们的情绪和情感发生较大变化。
情绪变化复杂：
需求理解：孩子的烦恼不仅仅局限于物质层面，更多的是需要父母的理解和尊重。
情绪发泄：允许孩子适度表达自己的情绪，包括悲伤或软弱，有助于他们恢复心情平衡。
情绪控制能力：
培养控制力：父母应帮助孩子学会在不伤害他人的情况下，把自己的情绪表现出来，并通过恰当的方式发泄出去。
积极沟通：鼓励孩子说出自己的负面情绪，并共同寻找解决问题的方法。
综上所述，五年级孩子正处于自我意识崛起、观点与看法形成以及情绪变化复杂的阶段，父母应给予足够的尊重和理解，帮助他们培养情绪控制能力，以促进其健康成长。
以上就是五年级学生心理特点的全部内容，五年级孩子的心理特点 1、竞争意识增强 五年级孩子无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说四年级孩子是为了应付老师而做作业，那么五年级孩子则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。而在这种情况下孩子容易在竞争中伤和气，容易过于疲劳。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
