六年级负荆请罪教案？《负荆请罪》这课主要是让学生明白“负荆请罪”这件事的起因是什么？经过如何？结果如何？为什么会有这样的结果？蔺相如、廉颇各是什么样的人？等等。如果只是按部就班，将知识点讲清，恐怕学生接受的不够愉悦。我采用了让学生自学的方式，对于六年级的学生来说，这篇课文自学起来也不是很难的事情，通过出示问题，那么，六年级负荆请罪教案？一起来了解一下吧。
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的六年级语文上册第二单元教案3篇，希望能够帮助到大家。
六年级语文上册第二单元教案3篇1
教材分析：
《碧螺春》是一篇文质兼美的散文，描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来，以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱之情。
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。
3.了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。
4.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会表达的准确与细致，积
累相关词语。
过程与方法：
1.凭借具体的语言材料，读懂课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍碧螺春的。
2.通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
情感、态度与价值观：
感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
重难点分析：
通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
有n个
负荆请罪 ( fù jīng qǐng zuì ) 解 释：负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪，形容主动向人认错、道歉，给自己严厉责罚。出自：《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”讲述了战国时代赵国廉颇、蔺相如的故事，故事又称将相和。
蔺相如将廉颇请到屋里就坐。
蔺相如问道：“不知将军如此前来，且这副扮样，有何事？”
廉颇叹了一口气，懊悔地对蔺相如说：“我这次来是来向您丞相负荆请罪。”
蔺相如不解了，又问：“不知将军来请什么罪？”
廉颇后悔地说：“丞相，请您原谅我以前的罪行吧。以前都怪我的心眼太小，度量太小，妒忌心太强。其实这几天，我也想了很多的事情，我从前的确做错了许多的事情，也误会了您许多事情。若不是丞相在秦王面前那无所畏惧、勇敢机智的精神帮助了赵王，否则秦王一定会派兵来攻打赵国的。这得感谢丞相的帮助啊！”
蔺相如听了，连忙对他说：“不，不，这里面也有您的功劳啊！若不是将军以前战无不胜的保卫着我们赵国，不然的话秦国怎么会到至今都没有派兵来攻打我们赵国呢？”
廉颇听了，心里不胜感劫。
从此，他们俩齐心协力的保卫赵国，再也没有闹过矛盾了。
如果要简单点的，请用下文
廉颇:蔺大人，我对不起您呀
蔺相如：不不，只要廉将军与我达成共识，就什么也不要说
廉颇：那我们便干一杯
蔺相如;好
廉颇：让我们好好为赵国打天下
蔺相如：哈哈，好好好，来干一杯
在古代赵国，有一位将军名叫廉颇。廉颇因不服文官蔺相如的地位而处处为难他。有一次两人在路上相遇，蔺相如让家人掉转马头，绕路避开廉颇。家人不解，问蔺相如为何如此。蔺相如回答说：“我不是怕他，如果我与廉将军不和，会削弱赵国的实力，让其他国家有机可乘。我之所以忍让，是为了国家的利益。”
这句话传到了廉颇的耳朵里，廉颇冷静下来，反思自己的行为。他意识到自己为了一己之私而斤斤计较是不对的。于是，廉颇背负荆条，前往蔺相如府上请罪，表达自己的歉意。
“负荆请罪”这个成语，出自这段历史故事。它形容一个人主动向别人赔礼道歉，承认自己的错误。这个成语体现了廉颇勇于改过自新的精神，也反映了蔺相如的宽宏大度。
在历史的长河中，廉颇和蔺相如的故事一直为人称道。他们之间的情谊，也成为了后人学习的典范。廉颇勇于改正错误，蔺相如宽容大度，他们的行为传递出一种珍贵的品质：知错能改，善莫大焉。
这个成语还被广泛运用于现代社会，用来形容那些敢于承认错误、主动寻求和解的人。它提醒人们，面对错误时，勇于承担责任，才能得到别人的理解和原谅。
在当今社会，无论是在个人生活中还是在工作环境中，“负荆请罪”都是一种值得提倡的行为。它不仅能够修复受损的关系，还能促进和谐社会的构建。
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