六年级下册英语课？六年级下册的英语课程主要学习以下内容：基础词汇：学生会接触到日常生活中常用的单词和短语，如家庭成员、食物、颜色、数字等，这些词汇有助于他们更好地进行日常交流。基本语法：学生将学习一些基本句型，如陈述句、疑问句、祈使句等，以及如何正确使用这些句型。此外，他们还会学习现在时和过去时等基本时态的用法。那么，六年级下册英语课？一起来了解一下吧。
【 #六年级#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考!
篇一《What are you going to study》
教学目标：
1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
重点难点：
1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
教学过程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? （板书课题并齐读） First ，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
教学反思，也就是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是由我为大家整理的“精选六年级下册英语教案及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
精选六年级下册英语教案及教学反思（一）
近一段时间在六年级上课，总感觉学生的情绪调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情感控制。
英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
六年级下册的英语课程主要学习以下内容：
基础词汇：学生会接触到日常生活中常用的单词和短语，如家庭成员、食物、颜色、数字等，这些词汇有助于他们更好地进行日常交流。
基本语法：学生将学习一些基本句型，如陈述句、疑问句、祈使句等，以及如何正确使用这些句型。此外，他们还会学习现在时和过去时等基本时态的用法。
阅读与写作：课程中会穿插简单的阅读和写作练习。通过阅读短文，学生可以增强词汇量，理解不同情境和语境下的表达方式。写作练习则帮助学生学习如何组织语言，表达自己的想法和感受。
听力与口语：为了提高学生的听力和口语能力，老师会安排听力理解和口语交流的活动。这些活动有助于学生更好地理解英语声音和语调，以及如何用英语进行有效沟通。
总之，六年级下册的英语课程旨在让学生掌握基础的语言技能，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
人教版小学六年级英语下册第11课的课文原文：
Last Saturday was March 12th.It was Tree Planting Day.It was sunny.Gao Wei and his classmates went to plant trees.Theyused spades to dig holes in the ground.
翻译：
三月十二日的最后一个星期六，这是植树节。天气很晴朗，高伟和他的同学去植树了。他们用铁锹挖个洞。然后他们拿着小树苗将它们栽进洞里。他们从附近的河里取了水，给小树浇了水。
树对人们很重要，它们可以挡风。它们也能空气变得清新干净。同学们想使他们的国家变得更加充满绿色！
《Last Weekend》教案(一)
教学目标
1. 能够理解对话大意,并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用句型 How was your weekend? It was good. Did you doanything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
3. 能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。
教学重难点
1. 重点:运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else?提问并回答有关周末活动的安排。
2. 难点:一般过去时动词词尾的规则变化。
教学过程
一、课前展示
1. 师生相互问候。
2.教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。
二、情境导入
1. 呈现重点句型
(1)教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。
以上就是六年级下册英语课的全部内容，人教版小学六年级英语下册第11课的课文原文：Last Saturday was March 12th.It was Tree Planting Day.It was sunny.Gao Wei and his classmates went to plant trees.They used spades to dig holes in the ground.翻译：上个星期六是3月十二日，那是植树节。天气很晴朗，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
