小学数学六年级教案？新人教版小学六年级数学下册全册教案 一、教学目标 1. 掌握数与代数的基础知识，包括数的运算、式与方程、比和比例等。2. 深化空间与几何的认识，能够运用图形的基本特征进行推理和计算。3. 提高统计观念，学会运用数据解决问题，培养数据处理技能。4. 培养数学问题解决能力，形成数学思维和数学解决问题的能力。二、那么，小学数学六年级教案？一起来了解一下吧。
作为六年级的数学老师，怎么提高学习的效率非常重要，小学六年级的数学教案有哪些？大家不妨来看看我推送的小学六年级的数学教案，希望给大家带来帮助！
小学六年级的数学教案【一】
教学目标：
1、理解本金、利率、利息、利息税等概念。
2、掌握现行利息的计算公式：利息＝本金利率时间。
3、了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息。
4、认识科学理财的重要性；
教学过程：
一、创设情景,引人新课。
从师生谈话中引出压岁钱的话题。
二、联系生活,理解意义。
1、学生介绍一下有关储蓄的知识。
2、教师出示课前放好的一张100元的存单放大图,请学生观察后回答:你能从这张存单当中知道些什么?(同桌可以商量)。学生汇报结果，教师小结。
3、师要学生按自己的想法填写一张存款凭证。拿出三张比较：
请学生观察这三张存单,说说有什么相同的地方?有什么不同的地方?
（1） 学生分组讨论，教师巡视，参与讨论。
（2） 小组汇报讨论结果。
（3） 小结。
4、引导探索,构建模型。
（1） 请同学们自己选择其中的一张存单,帮那位储户算一算,这张存单到期后可拿到多少利息?(学生用计算器计算存单利息,教师巡回指导。
新人教版小学六年级数学下册全册教案
一、教学目标
1. 掌握数与代数的基础知识，包括数的运算、式与方程、比和比例等。
2. 深化空间与几何的认识，能够运用图形的基本特征进行推理和计算。
3. 提高统计观念，学会运用数据解决问题，培养数据处理技能。
4. 培养数学问题解决能力，形成数学思维和数学解决问题的能力。
二、教学内容及安排
第一章：数与代数
1. 数的运算：包括整数、小数、分数的混合运算，重点掌握运算顺序和简便算法。
2. 式与方程：通过实例引导学生理解简易方程的意义，并能灵活运用。
3. 比和比例：了解比和比例的概念，会解决与比和比例相关的问题。
第二章：空间与几何
1. 图形的认识：复习平面图形的特征，了解常见立体图形的特点。
2. 图形与变换：通过实例探索图形的平移、旋转和对称现象。
3. 图形与计算：掌握周长的计算、面积的计算以及体积的计算。
第三章：统计与概率
1. 数据收集与整理：学会收集数据并进行简单的统计图表绘制。
2. 可能性：通过实例理解概率的意义，并能进行简单的概率计算。
教学目标
1.学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。
2.学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。
3.培养学生的观察能力和概括能力。
教学重点和难点
1.正确理解倒数的意义及“互为”的含义。
2.正确地求出一个数的倒数。
教学过程设计
（一）激发兴趣，引出概念
1.投影。哪个同学和老师比赛？谁说得快？
师：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？这节课老师就要把这中间的奥秘告诉你们，相信你们得知后比老师说得还快。这节课我们一起学习倒数的认识。（板书课题）
2.同学认真观察每个算式，你发现了什么？同桌互相说一说。指名说。
板书：乘积是1 两个数
3.你还能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说得这么快，有什么窍门吗？
生：两个数分子、分母颠倒位置就可以了。
师：说得好，因此我们把乘积是1的两个数叫做互为倒数。（把板书补充完整）
4.举例说明，什么叫互为倒数？
师：3是倒数这句话对吗？为什么？
你们说得对，谁能说出几组倒数？
同桌互相说，每人说两组。（指名说）
问：怎样判断他们说得是否正确？
生：看这组数的乘积是否是1。如果乘积是1，这两个数是互为倒数；如果乘积不等于1，这两个数不是互为倒数。
小学六年级数学《比的意义》教案1
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学课本第十一册“比的意义”。
教学目标：
1.掌握比的意义，会正确读、写比。
2.记住比的各部分名称，会正确求比值。
3.理解比与除法、分数之间的关系，明确比的后项不能为0的道理，同时懂得事物之间的相互联系性。
4.通过自学讨论，激发学生合作学习的兴趣，培养学生分析、比较、抽象、概括和自学探究的能力。
一、创设情境，诱发参与
1、师：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？可以提出什么问题，怎样列式解答？
生1：牛奶比果汁多1杯。
生2：果汁比牛奶少1杯。
生3：果汁的杯数相当于牛奶的
生4：牛奶的杯数相当于果汁的
师：2÷3是哪个量和哪个量比较？
生：果汁的杯数和牛奶的杯数比较。
师：3÷2求得又是什么，又可以怎样说？
生：牛奶的杯数和果汁的杯数比较。
2、师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。今天这节课我们学习用一种新的方法对两种量进行比较。(板书：比)
3、师：那么这节课你想学习比的哪些知识呢？
(什么叫比，谁和谁比……)
二、自学探究新知
1.探究比的概念
教师指着板书问：2÷3求的是什么？是哪个量和哪个量的比？
生：2÷3求的是果汁是牛奶的几分之几，是果汁和牛奶的比。
教学目标明确：
学生能探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。掌握在方格纸上用“数对”确定物体位置的技巧，同时发展空间观念，理解数形结合的思想。提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点聚焦于：
学生经历确定位置全过程，掌握用数对确定位置的方法。
教学难点在于：
在方格纸上熟练运用“数对”确定位置。
采用情境教学法，通过找图书管理员的情境激发学生兴趣，感知确定位置的方法。
学法上，学生积极参与，通过思考理解数对确定位置的方法，同时通过动手操作活动提高看图能力。
教学准备包括多媒体课件。
教学过程具体展开如下：
一、谈话导入
师生通过对话引入数学问题，调动学生兴趣，为学习新知打下基础。
二、探索新知
1. 通过具体实例引导学生认识列与行的判断方法，经历解决问题的过程。
2. 从学生熟悉的情景出发，选择相关事物，激发学习兴趣。
三、巩固运用
1. 通过小游戏提高学生反应速度，增强实践能力。
2. 练习应用知识解决实际问题。
四、课堂总结
强调用数对确定位置的方法，总结列与行的概念。
五、板书设计
展示用数对确定位置的步骤，强调数对中的列与行。
以上就是小学数学六年级教案的全部内容，新版小学六年级第2单元数学教案简洁精准版：一、教学目标 知识与技能：使学生掌握本单元所涉及的数学概念、公式和计算方法，如分数的加减乘除、比例的应用等。 过程与方法：通过课堂讲解、例题分析、小组讨论等多种教学方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
