六年级数学质量分析？质量分析：1，同学的运算才能仍没有过关，特殊是小数的乘除法运算，一方面遗忘的很厉害， 另一方面可以看出个别同学当时根本没有掌握；2，在空间几何方面，不管是平面图形仍是立体图形，同学的空间想象才能比较差，不能做到敏捷运用；3，数量关系上，基础较差的同学一些常用的数量关系仍不是很娴熟；4.，那么，六年级数学质量分析？一起来了解一下吧。
期末试卷分析数学（1）
本次期末考试试卷整体抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点，注重基础知识训练，体现“数学即生活”的理念，让学生运用数学知识解决生活问题。试卷具有人文性，图文并茂，增强亲切感。
学生答题情况：平均成绩97分，及格率100%，优秀率100%，其中100-95分36人，95-90分4人。基础知识掌握较好，形成基本技能。
题型分析：第一题填一填，第3题和第6题学生因审题能力不足出现错误。第二题分一分，个别学生因粗心答题不全。第三题比一比，个别学生因看题不认真出现错误。第四题连线题，个别学生混淆时间导致出错。第六题解决问题，部分学生对问句和答句区别不清。
教学措施：加强教材体系理解，提高教学方法的针对性，关注学生实际问题解决能力，强化审题和独立思考能力训练，培养良好检查习惯。
期末试卷分析数学（2）
五（1）班期末数学考试总分22589分，平均分80.9分，合格率87.5%。学生在基础知识和用数学解决实际问题上表现出色，但在计算和理解题意上存在问题。
题型分析：第一题计算准确率高，个别学生因粗心或理解错误出现错误。第二题计算正确率高，但有学生忘记或写错得数。第三题计算错误率较高，部分学生粗心或理解错误。
小学六年级上册数学期末素质测试质量分析
一、基本情况
1、试卷简析：
本份试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据，从学生的实际出发，全面考查学生对本学期基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本活动经验以及灵活应用知识解决实际问题的能力。试卷满分100分，考试时间为120分钟。试卷较好地体现了基础性、全面性、发展性等特点。
①基础性
本试卷注重考查学生基础知识与基本技能的掌握，属于期末素质测试，没有偏题怪题，难易适中，较好地体现了层次性。
②全面性
从整体看，命题覆盖“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的内容。把“数与代数”领域作为命题的重点内容，兼顾“空间与图形”“统计与概率”及“综合与实践”领域的内容。
③发展性
命题着眼学生的发展，考查学生的观察、分析、判断、概括和空间想象等能力;重视学生动手实践能力的培养;强调学生联系生活的意识，具有实用性，体现了对知识的灵活运用，培养学生解决实际问题的能力，如“作答题”，除了考查学生解决问题的能力，还考查学生分析、获取有用信息解决问题的能力;又如解决问题等题的试题背景材料丰富，坚持以学生已有的生活经验及常见的生活现象为基点设计试题，体现了数学的价值。
小学教学质量分析报告（一）
教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。滞后的因素很多，首先是人员素质，其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。
质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，马家乡小学教育得以健康、持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力，促进千佛小学教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。
一、主要成绩
1、教学工作目标：教学管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学管理得到县教育股认同。
由于新冠肺炎疫情的影响，按照教育部“停课不停学”的要求与安排，我校积极开展线上教学工作，两个多月的线上教学工作已经结束，5月6日上午学生有序入学，7日上午我校开展了线上学习效果检测活动，考试已经结束，下面我对本班线上教学质量作出如下分析：
一、试卷特点
1.本次测试题，以六年级下册前五个单元内容和要求为依据，主要考查学生对基础知识的掌握情况。试卷难易适中，试题的呈现形式多样化，所有的题型，线上教学时都讲过，甚至有些题是书中的原题！
2.本次的试题共有六道大题。可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算体积、表面积的检测。第二类是综合运用，主要是考应用实践题。试卷从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯性思维，具有灵活性。
二、成绩分析
本次考试，我班参加考试人数46人，新增两个插班生，学生成绩特别差，最高分82.5分，最低分4分。以前能考试90分以上的同学这次考试刚及格，整体成绩较之前大幅度下滑，数学基础知识掌握不牢，且灵活运用所学知识解决问题的能力更加欠缺。
三、存在问题
1.基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用，比如圆柱的表面积和体积公式和圆锥的体积公式运用不熟练、易混淆，单位换算不熟练。
人教版六年级数学期中试卷质量分析分析的是优良率、及格率，各分数段学生比例。试卷分析分析的是试题难易程度，学生答各题的出错率、准确率。根据查询相关公开信息显示，人教版六年级数学期中试卷质量分析分析对象为学生，是一个班通过学习一段时间后教师通过考试总结得出本段时间哪些同学学得好，哪些知识学生己掌握，哪些掌握得不好，但试卷分析就是只分析这一套试卷中存在的问题。
以上就是六年级数学质量分析的全部内容，及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心,培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,教师要为他们提供足够的材料与思维空间,设计有针对性的练习,发展他们的数学才能,避免学习两极分化的现象。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
