五年级上册英语第三单元教案？1、能表演所学对话;2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么.教学过程 Step 1 Greetings and Warming up 1、那么，五年级上册英语第三单元教案？一起来了解一下吧。
Lesson3 What are you doing?教学设计
一、教材分析
本课是在学生充分掌握有关动做词汇后进行的运用。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成。教学内容以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。
二、学情分析
五年级学生对英语学习有袜茄浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课设计针对五年级学生爱玩、好动的天性，把多种句型的练习融入到各种语言环境中去，帆笑鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
三、教学目标
知识目标：1、要求学生掌握四会单词：行为动词drawsleep 和形容词quietloud
2、理解并能够运用句型 What are you doing ?I am ___ing.
What is he/she doing?He/She is ____ing .
能力目标：学生能熟练并准确的用英语态好含描述自己正在做的事情。
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。下面我给大家带来关于四年级上册英语优秀教案，方便大家学习
五年级上册英语优秀教案1
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用。
3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
二、教学重、难点分析：磨扒
本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。
三、课前准备：
课件、词卡、图片、录音机、磁带。
四、教学过程：
Step1.Warm-up
1、Daily talk.
2、做“低声传句子”活动：教师低声把句子：“I have a study，a bathroom，a bedroom，a living room anda kitchen.”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
《What's Your favorite food》教案(一)
教学目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容;
2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;
3、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’dlike…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
4、能够在语境中理解新单词sandwich, drink和thirsty的意思,并能正确发音。
教学重难点
1、能表演所学对话;
2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’dlike…询问并回答自己想吃什么、喝什么.
教学过程
Step 1 Greetings and Warming up
1、火眼金睛:课件呈现食物和饮料单词,学生快速高悔庆说出。
3、师生对话,复习上节课句型
T:What would you like to eat ?
S: I’d like …
Step 2 Presentation
1、情景导入
(1.) T:It’s 12 O’clock now. I am hungry((教师做出饥饿的表情).Let’s go to my kitchen.I have a lot of food and drink! What can you seein my kitchen? 教授句型并让学生表达:I amhungry. I’d like ________.
(2.)T:Now I’mthirsty. I’d like some tea. What would you like todrink?(教师做出喝水动作帮助学生理解thirsty和drink)
教授句型并让学生表达:I’m thirsty. I’d like ________.
2、课件展示Sarah一家就餐对话图片
T:Sarah is hungry(教师做出饥饿的表情).What would she like to eat ?
Now , let’s listen tothe tape.
3、Play Let’s try. Students finish the sentence.
填空:She would like some ____ and ____.
4、T:Sarah’s father is hungry and thirsty. What would he like to eat anddrink?Now,let’s listen to the tape.
呈现问题让学生带着问题去听和思考:
(1.)What would Sarah’s father like to eat ?
(2.) What would Sarah’s father like to drink?
5、After listen tothe tape ,student discuss the questions in group.
6、Students listenand follow the tape.
7、Students actout the dialogue.
Step 3 Consolidation
1.Role play:让学生仿照Let’s talk重新编写对话,四前塌人一组练习。
【 #小学英语#导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的化，使老师掌握讲课节奏。以下是 考 网为您准备的外研社英语五年级上册优质教案三篇，希望可以帮助到您！
【篇一】
教学目标：
1.知识目标
words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop
（2个词组2个过去式 came dropped）
sentences: When did you come back
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
2.能力目标
（1）学生能认读并拼写本课单词
（2）掌握动词的过去式形式
3.情感目标 运用过去式描述过去发生的事情
教学重点：
动词过去式的形式及相关句型
教学难点：
1．一般现在时 一般过去时 一般将来时的区别
2．含有动词过去式的特殊疑问句的构成
教学过程：
一、Warm-up
T: Hello,boys and girls. How are you
S: I'm fine thank you.
T: Today Let's talk something about summer holiday, OK
I have three questions.
Number1
Where did you go
S: I went to...
T: Olny yourself And your mother and farther. Yes！ So you can say. I went to...with...
（设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词！
What did you buy
I bought…。
五年级外研版上册英语教案5篇
一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师缺滚可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。下面我给大家带来关于五年级外研版上册英语教案，方便大家学习
五年级外研版上册英语教案1
一、教学目标与要求
1. 知识与能力目标
(1)能够听说读写单词blind。能够听说认读单词special
(2)能够听说读写句子 This dog can help him.
Can Fifi help the blind people? No, he can’t
He only wants to play.
2. 情感态度目标
教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。
二、教学重点及难点
掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备
多媒伏信余体课件、单词卡片、图片
四、教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问好。
2. 自由谈话。
T: What can you do ?
Ss: I can…
T: Can you …?
Ss: Yes, I can. / No, I can’t.
Step 2 Presentation and practice
1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。
以上就是五年级上册英语第三单元教案的全部内容，教学反思：本课的教学内容为第1单元“On the Train” 系列学习主题之一“What Are They Doing?”教学目的是“正确的掌握单词行为动词draw sleep 和形容词quiet loud,并且简单了解现在进行时的用法。
