五年级上册变色龙课件？遇棕色泥土绿色变棕色，遇水泥板从棕色变浅灰色。写出变色龙的“名副其实”，回应了课题。由此，细细端详变色龙笔笔写来，丝毫不乱，层次清楚，观察的方法——抓住典型特点，寓于清晰的文字中，笔法圆润，无丝毫造作之感。文章最后写放回变色龙，放回变色龙重回大自然中，是在告诉学生在观察大自然的同时，要保护自然，维护大自然的生态平衡。那么，五年级上册变色龙课件？一起来了解一下吧。
正如课后问题提示的：一1-8发现变色龙，二9-15端详变色龙，三16返回变色龙。最初印象中，作者写了两点：一是怪。怪在“似蛇非蛇”。二是颜色与所附植物一致，“皮肤与豆叶一模一样——绿莹莹”。特别是身体颜色与植物一致，为下文写变色龙的名副其实，伏下一笔。虽是最初印象，作者敏锐观察到变色龙的显著特点，体形怪，身体颜色与植物一致中预示变色的特点。
端详变色龙，已由最初的观察到仔仔细细地看。作者端详变色龙，有三：一变色龙的外形，二变色龙的捕食，三变色龙的变色。一变色龙的外形。作者先总写全身，接着从上到下叙写头、身躯、尾巴。每一部分，已它的典型特征为主。“全身翠绿”——颜色与植物一致。头，由“三角形的嘴”到“两眼凸起”，一副凶恶的面目完全暴露了出来（凶相毕露），丑陋不堪。身躯，背部隆起似龟背，腹部两侧的四只短脚，尾巴尖细。外形描写，恰回应了它体形怪的特点。
二变色龙捕食，突出一个快字。为什么这样说？首先它捕食前，“是在似睡非睡的窥探着，伺机捕捉。”“似睡非睡”，说明它根本就没有睡，这样有利于暗中察看（窥探），为侦候捕捉食物的可乘之机（伺机）。待到有食物时，“以迅雷不及掩耳之势，刷的伸出它那长得惊人的舌头，刹那间，那只彩蝶卷入口中”。
五年级上册的《变色龙》这篇课文主要从三个方面介绍了变色龙的特点。首先，课文详细描述了变色龙的外形，指出它外形奇特，不同于其他动物，这使得它在森林中不易被发现。接着，文章重点介绍了变色龙的捕食技巧，通过捕捉昆虫的例子展示了变色龙行动迅速、准确的特点。最后，课文提到了变色龙的变色能力，强调这种能力是它适应环境、保护自己免受天敌攻击的关键。
整篇文章通过我们观察变色龙的过程，逐步揭示了变色龙的这些特点。先是发现了变色龙，然后仔细观察它的外形和行动，最后将它放回自然。通过这一系列的过程，文章不仅让我们深入了解了变色龙的特征，还传达了一个重要的信息：保护野生动物，维护生态平衡。
变色龙之所以能够在复杂多变的环境中生存下来，主要是因为它的外形独特、捕食技巧高超以及出色的变色能力。这些特点使得它能够在需要的时候迅速适应环境，避免被捕食，从而延长了其生命。而保护变色龙，实际上就是在保护自然生态的一部分，有助于保持生物多样性。
这篇文章通过生动的例子和详细的描述，不仅让我们了解了变色龙的生活习性和适应环境的能力，还强调了保护野生动物的重要性。保护动物，不仅是保护一种生命的存在，更是维护地球生态平衡的重要举措。
这篇课文主要是由发现变色龙、端详变色龙和放回变色龙三部分组成，介绍了变色龙的外形、捕捉食物以及变色这三个特点，从而使读者在了解变色龙后，产生热爱动物、热爱大自然的思想感情。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我整理的《变色龙》的说课稿，希望对大家有所帮助。
《变色龙》的说课稿1
一、说教材:
《变色龙》是苏教版实验教材第九册第6课。本文通过继续我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。全文共16个自然段，可分3段。第一至第八自然段，写我们发现变色龙，那是条长30厘米左右，似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段，写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。第十六自然段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点，作者巧妙的将他儿童国叙事的形式展示出来，显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学设想。根据上面的情况我制定了本课时的教学目标为：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二、说教学方法
根据本课的教学目标，在本课教学中，我在课前可以让学生准备一些动物适应环境的图片和文字资料，教师作为学生的探究伙伴也可以准备一些相关的音像资料，课上与学生资源共享。
在五年级上册的课文《变色龙》中，作者通过一次摘四季豆的经历，向我们展示了变色龙的奇异特性。一开始，作者对变色龙的印象主要集中在它的“怪”上，比如它的外形“似蛇非蛇”，以及它的皮肤与所附植物颜色一致的特点。这种与植物融合的能力，不仅揭示了变色龙的伪装技巧，也为下文的具体描述埋下了伏笔。
接下来，作者开始仔细观察变色龙，从它的外形、捕食方式到变色能力，逐一进行了详细描写。首先，作者描述了变色龙的外形特征，包括全身翠绿的颜色、三角形的嘴、凸起的两眼、背部隆起的身躯、四只短脚以及细长的尾巴。这些描写不仅回应了变色龙“怪”这一特征，还让我们更加直观地感受到了它的独特之处。
在捕食方面，作者特别强调了变色龙捕食的速度之快。它会在“似睡非睡”中窥探，待到有食物出现时，以“迅雷不及掩耳之势”伸出舌头，瞬间将猎物卷入口中。这种捕食方式不仅突出了变色龙的敏捷性，还揭示了它在自然界中的生存策略。
变色龙的变色能力也是作者着重描述的内容之一。作者详细列举了变色龙在不同环境下的变色情况，如遇香蕉变香蕉色，遇棕色泥土变棕色，遇水泥板从棕色变浅灰色。这些变化不仅展示了变色龙的“名副其实”，还让我们对它的适应性有了更深刻的认识。
以上就是五年级上册变色龙课件的全部内容，在五年级上册的课文《变色龙》中，作者通过一次摘四季豆的经历，向我们展示了变色龙的奇异特性。一开始，作者对变色龙的印象主要集中在它的“怪”上，比如它的外形“似蛇非蛇”，以及它的皮肤与所附植物颜色一致的特点。这种与植物融合的能力，不仅揭示了变色龙的伪装技巧，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
