小学二年级语文教学案例？一、案例背景 在多年的中年段的教学中，我不断尝试以教师的“教授为主”转变为学生的“自主学习”，从而更大程度地调动学生学习、思考的积极性,激发学生学习语文的巨大动力，让学生的自主性得到充分地发展。《一个中国孩子的呼声》这篇课文是人教版义务教育第八册的课文，本课属于书信体的文章，那么，小学二年级语文教学案例？一起来了解一下吧。
教学内容：
九年义务教育六年制小学语文第四册第八单元25课《狼和小羊》
教学课时：
第三课时
教学目标：
有感情地朗读课文，体会“狼”和“小羊”这两个角色，培养学生区别善恶的能力。
教学重点：
通过教材与学生心灵的对话，注重学生语文素养的培养，使学生从中受到自我教育和爱国教育。
教学难点：
如何引导学生打开思维、打开心灵，用心去感受生活，培养学生区分善恶的能力。
教具学具：
VCD、电视机，有关抗战的资料及图片。
设计理念：
小学人教版语文第四册第八单元25课《狼和小羊》一文末有这样一句话：“狼说着就往小羊身上扑去!”对于这一句话，我是这样引导学生学习的。首先我不让学生急于想“狼扑向小羊”的后果，而是让学生反复朗读课文，体会“狼”和“小羊”这两个角色，然后进行分组分角色朗读、表演，使他们在亲自体验中进一步理解课文内容，最后顺时启发学生想象“狼说着就往小羊身上扑去”结果会怎样呢?我通过启发学生想象，合作讨论，探究学习，不仅使学生从中慢慢悟出的知识不仅仅限在课本之内，还拓宽学生的思维，培养学生的语言表达能力，同时使学生受到自我教育和爱国教育。
一、读题导入
师：同学们，上节课我们通过学习，认识了一种珍禽，它是——丹顶鹤。
师引读——冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
这是一群群什么样的丹顶鹤?(美丽的)
(出示课题)师：我们一起来美美地呼唤一下丹顶鹤。(齐读课题)
二、抓重点段，研读体会
(一)研读第二小节
过渡：那么丹顶鹤究竟美在哪里呢?同学们自己去读读课文的第二自然段，想想这个自然段说了丹顶鹤的什么美?(生说)
师：读了这一段，你觉得这里写了丹顶鹤的什么美?(板书：颜色美)
请同学在表示颜色的字下面划上横线。 指名回答
①(PPT出示 丹顶鹤有一身洁白的羽毛)
“洁白”是什么意思?(雪白，不仅白而且亮) 指名两生读词，评价
师：丹顶鹤哪儿是洁白的?(身体，一身)
谁来读好这句话? 指名三生读，评价
②(PPT出示 而脖子和翅膀边儿却是黑的)
师：哪儿是黑的?
指名一生读句子 评价：是啊，脖子上的黑色就像挂了一串美丽的项链。
③(PPT出示 它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的)
鲜红鲜红的'又是说的丹顶鹤的什么地方呢?(头顶)
师：是啊，头顶上那鲜亮的红色，就像——(引读)
④正是因为她头顶上这美丽的红色，所以我们叫她——丹顶鹤。
《画风》是人教版二年级下册语文课文，下面是人教版二年级语文下册《画风》教学案例，为大家提供参考。
学习目标
1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
教学方法
小组合作学习法。
课前准备
生字词卡片、图画、课件
教学过程
第 一 课 时
课前活动：背诵有关“风“的诗句或文章。
一、情趣导入
1、 猜谜语,引出课题,板书课题。
(1)引：我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。
(看不见,
摸不着。
花儿见它点头,
小草见它弯腰。
云儿见它忙让路,
柳树见它把手招)
谜底：风
(2)谁来把谜底写到黑板上?
(3)谁能给“风”组个词?
(微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)
引：你们知道的可真多!你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)
2、板书：画风，
3、今天我们学的课文就是：画风 齐读课题
二、质疑
读了课题你想知道些什么?
三、识字
1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下吗?是谁呢?自己借助拼音读准他们的名字。
一、案例背景
在多年的中年段的教学中，我不断尝试以教师的“教授为主”转变为学生的“自主学习”，从而更大程度地调动学生学习、思考的积极性,激发学生学习语文的巨大动力，让学生的自主性得到充分地发展。
《一个中国孩子的呼声》这篇课文是人教版义务教育第八册的课文，本课属于书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
我们的学生生活在中国这片比较和平的圣土上，很难体会到“战争”这个可怕的代名词意味着什么！很难想象出作者雷利的痛苦心境。基于此，我特在此次的实验汇报课上执教了这一课，以更好地帮助孩子们初步了解战争，了解它给人类带来的灾难是何等的痛苦，从而拓宽学生的视野，树立全球观，树立维护世界和平的观念。
二、案例描述
本课共分两课时。
第二课时的教学过程如下：
1、复习检查，引入新课。
上课开始，先进行“三分钟小测”（听写词语），检查学生积累词语的能力，并在学习小组长的组织下进行小组评改，填写好小组评价表。再以问题“这个中国孩子发出什么呼声？”、“他为什么要发出这样的呼声？”引入新课的教学。
2、个性阅读，琢磨品味。
教学描写“世界并不太平”这个部分，我先让学生个性阅读，琢磨品味，自已解决不了的问题在小组内提出，讨论解决，特别是教学“和平之神并没有永驻人间”、“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”这两句，我让学生拿出自已课前收集的战争资料，进行交流讨论，认识当今世界和平环境。
小学语文教学设计案例1
教学内容：
学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗诵、背诵。
教学过程：
一、导入
1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题）
2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些了解？
二、学习《望庐山瀑布》
1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。
2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。
4、开火车读生字。
5、你们发现这四个生字有什么特点？
（庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。）
6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。
7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？
8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。
（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
以上就是小学二年级语文教学案例的全部内容，一、教材分析 ：这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
