二年级除法教学视频？二年级下册表内除法二教学视频：二年级下册表内除法二 除法是四则运算之一。两个因数的积与其中一个非零因数，求另一个因数的运算，叫做除法。两个数相除叫做两个数的比。若ab=c（ b≠0），用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是除法，写作c÷b，读作c除以b（或b除c）。c叫做被除数，那么，二年级除法教学视频？一起来了解一下吧。
二年级下册表内除法二教学视频：二年级下册表内除法二
除法是四则运算之一。两个因数的积与其中一个非零因数，求另一个因数的运算，叫做除法。两个数相除叫做两个数的比。若ab=c（b≠0），用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是除法，写作c÷b，读作c除以b（或b除c）。c叫做被除数，b叫做除数，运算的结果a叫做商。
长除法俗称「长除」，适用于整数除法、小数除法、多项式除法（即因式分解）等较重视计算过程和商数的除法，过程中兼用了乘法和减法。根据乘法表，两个整数可以用长除法（直式除法）笔算。 如果被除数有分数部分（或者说是小数点），计算时将小数点带下来就可以。
如果除数有小数点，将除数与被除数的小数点同时移位，直到除数没有小数点。算盘也可以做除法运算。短除法俗称「短除」，适用于快速除法、多个整数同步除法（故此常用于求出最大公因数和最小公倍数）、二进位数字转换等较重视倍数测试和质因数（连乘式）的除法。
过程大多只需用到九九乘法表及 9 以上少许整数的相乘因数。在数学中，当一级运算（加减）和二级运算（乘除）同时在一个式子中时，它们的运算顺序是先乘除，后加减，如果有括号就先算括号内后算括号外，同一级运算顺序是从左到右。
二年级除法可以通过以下方式讲解，以便让孩子听懂：
一、利用孩子喜欢的东西进行实物演示
实物分配：选取孩子喜欢的玩具、糖果或小零食等作为教具。开始时，让孩子负责分配，但让大人优先选择。这样，孩子会为了公平而尽量分配均匀。
角色互换：接着，由大人负责分配，但这次故意分配得不均匀。孩子看到不公平的分配后，通常会提出异议，这时可以引导孩子思考如何分配才能使得每份都一样多。
二、通过具体数量的分配来讲解平均和除法的概念
二份分配：使用12个东西（如小石子、积木块等），让孩子尝试将它们平均分成两份。通过实际操作，孩子会逐渐理解“平均”的含义。
多份分配：逐步增加分配的份数，如三份、四份甚至六份。每次分配后，都让孩子检查每份是否一样多。这样的练习有助于孩子巩固对平均分配的理解。
三、强调除法中的“每份一样多”原则
明确概念：在分配过程中，不断强调“每份一样多”是除法的核心原则。
二年级下册表内除法一教学视频：网页链接
二年级下册数学，除法占了相当大的比重，其中，平均分的概念是孩子必须掌握的内容。在实际教学过程中发现，孩子对平均分的内容很多都是似懂非懂。有时候就算是题目做对了，但是还是不理解算式表示的含义，一旦题型发生变化就不会做了。
表内除法是指会用乘法口诀求商。会根据表内乘法，计算简单的除法。根据乘除法的意义解决一些简单的乘除法应用题。被除数÷除数=商，被除数÷商=除数，除数×商=被除数。
除法是四则运算之一。已知两个因数的积与其中一个非零因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
两个数相除又叫做两个数的比。若ab=c（b≠0），用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是除法，写作c÷b，读作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除数，b叫做除数，运算的结果a叫做商。
除法:只要是平均分的过程就可以用除法算式来表示。除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得结果叫商。被除数÷除数＝商。求商的方法：用乘法口诀。先看除数是几，就想几的口诀，再看被除数是几，确定用哪一句口诀。（想：除数和几相乘得被除数，商就是几。）
二年级的除法竖式计算教程如下：
将被除数和除数写在一起，被除数在上方，除数在下方，用横线将两个数分开。
长除法
长除法俗称长除，适用于整数除法、小数除法、多项式除法即因式分解等较重视计算过程和商数的除法，过程中兼用了乘法和减法。
根据乘法表，两个整数可以用长除法直式除法笔算。如果被除数有分数部分或者说是小数点，计算时将小数点带下来就可以；如果除数有小数点，将除数与被除数的小数点同时移位，直到除数没有小数点。算盘也可以做除法运算。
短除法
短除法俗称短除，适用于快速除法、多个整数同步除法故此常用于求出最大公因数和最小公倍数、二进位数字转换等较重视倍数测试和质因数连乘式的除法，过程大多只需用到九九乘法表及9以上少许整数的相乘因数。
四则运算
在数学中，当一级运算加减和二级运算乘除同时在一个式子中时，它们的运算顺序是先乘除，后加减，如果有括号就先算括号内后算括号外，同一级运算顺序是从左到右。这样的运算叫四则运算。
四则指加法、减法、乘法、除法的计算法则。一道四则运算的算式并不需要一定有四种运算符号，一般指由两个或两个以上运算符号及括号，把多数合并成一个数的运算。
要让二年级的孩子听懂除法，可以采取以下简洁直接的教学方法：
核心要点： 利用实物演示：使用孩子喜欢的东西进行实物演示。让孩子参与分配过程，先让孩子分，大人选择；然后大人分，但故意分得不均匀，引导孩子发现并纠正，使其理解“每份一样多”的概念，这是除法的基础。 强调平均分配：通过具体的例子，如将12个东西分成2份、3份、4份、6份等，让孩子实际操作，体会平均分配的过程。每次分配后，引导孩子确认每份的数量是否相同，从而加深他们对“平均”和“除法”的理解。 逐步引导，循序渐进：从简单的分配开始，逐渐增加难度，让孩子在实践中逐步掌握除法的概念。重要的是保持耐心，鼓励孩子多尝试，多思考，让他们在实践中学习和成长。
通过这样的教学方法，孩子不仅能够理解除法的概念，还能在实践中锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力。
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