英语六年级下册课文朗读？John：Hey，Amy.Let's go to the bookstore.I want to buy the new film magazine.约翰：嘿，埃米。让我们去书店吧。我想买期新的电影杂志。Amy：Oh，I read it last weekend.埃米：哦，我上周末读过它了。John：Was it interesting?约翰：它有趣吗？Amy：Yes，那么，英语六年级下册课文朗读？一起来了解一下吧。
六年级英语的学习，对于小升初的考试非常重要。除了平时巩固学过的知识之外，还要提高英语阅读能力，可以看一些感兴趣的英文原版书籍、电影电视，扩大英语词汇，培养语感。有必要的话，还可以报英语培训班。此外，还应培养良好的学习习惯，如每天坚持听英语磁带并跟着朗读，坚持背诵单词、课文，抄录句型和习惯用语等等。
John：你好，Amy。让我们一起去书店。我想买一本新的电影杂志。Amy：哦，我上周末读过。John：有趣吗？ Amy：是的，它讲了一部很新的电影。上周末你都干了些什么？你看电影了吗？John：不，我感冒了。我周末在家睡觉。Amy：哦，抱歉。我现在为你感到开心。John：谢谢。我们去坐公共汽车吧。它比走路快。
教学反思，也就是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是由我为大家整理的“精选六年级下册英语教案及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
精选六年级下册英语教案及教学反思（一）
近一段时间在六年级上课，总感觉学生的情绪调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情感控制。
英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
橱窗里的那些鞋子真好看，我们一起去看看吧。
迈克，你穿多大码的鞋子呀？
7码
7码？那太小了。
在中国我算是穿40码的鞋子。
奥，你的脚比我的脚大，我穿37码的鞋子。
真的吗？你看起来比我高。
但是我觉得你比我重你多重呀？
我48千克。
是的，你比我重些。我46千克。
在小学毕业典礼上的讲话1
敬爱的老师、亲爱的同学们：
在这艳阳高照。槐花飘香的日子里，我们最后一次欢聚在母校的操场，欢聚在这颗绿荫如盖的槐树下。
从入学到现在，身边的这颗槐树已经增添了六个年轮，每一个年轮都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。此时此刻，我耳边又回响着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声······我眼前又浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的劳动，又去开心的郊游，你追我赶的赛场······
我记得，六年前入学的第一天，放学的铃声响过，同学们陆陆续续被家长接走，热热闹闹的校园，顿时变得冷冷清清。可是，我的爸爸妈妈还没有来。站在这槐树下，看着偶尔从面前走过的陌生的面孔，望着树的四周陌生的建筑，我真想哭。这是，班主任李老师走来了，她用手轻轻擦去我眼角的泪水，说：“你的爸爸妈妈一定很忙。我们就在这里稍等一会儿，如果把爸爸妈妈还不来，老师送你回家。”李老师的手那么温暖，李老师的话那么亲切，就像我的妈妈。转头四望，校园已经不再陌生，我觉得自己仿佛回到了家。
我还记得，三年前槐树下的那场运动会。三年级的接力赛正在进行。我接过棒，向前飞奔，耳边传来阵阵加油声，不由得加快了脚步。
以上就是英语六年级下册课文朗读的全部内容，四、小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的'影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
