四年级下册语文课文第十课？四年级下册语文第十课《黄河是怎样变化的》中心思想：课文介绍了黄河变化的过程，变化的原因以及治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。段落大意：全文可分为四部分。第一部分（第1自然段）：黄河给两岸人民带来的苦难。第二部分（第2、那么，四年级下册语文课文第十课？一起来了解一下吧。
中心思想吗？主要写了我站在铁索桥上的所见所闻。看到的是二郎山的云雾.大渡河的白浪.....想到了红军飞夺泸定桥时的情景。
反义词：贪婪---知足 适宜---失宜 充足---缺少 饥肠辘辘---丰衣足食
近义词我也给你：担忧---担心 惧怕---恐惧 充足---充分 鼓励---勉励 依依不舍---恋恋不舍
摇篮，这里指的是发源地。在课文《黄河是怎样变化的》中，它具体指黄河流域在数千年到数万年前的时期。当时自然条件优越，非常适合人类的生存，成为了中华民族祖先“生息繁衍”的地方，也就是生活的起点和养育后代的摇篮。
这里的“摇篮”一词，通过比喻的手法，形象地描绘了黄河流域作为中华民族起源地的重要地位。它不仅承载着中华民族早期文明的诞生和发展，也象征着这片土地给予人类生命的滋养和成长的空间。
黄河流域的地理环境和气候条件，为早期人类提供了适宜的生活条件，使人们得以在此定居并繁衍生息。从这个意义上说，黄河流域不仅是中华民族的摇篮，更是孕育了中华文明的温床，见证了无数历史的变迁。
随着时间的推移，这片土地逐渐发展成为文明的摇篮，无数的故事和传说在这里流传，而“摇篮”一词也成为了人们心中对这片土地的尊称和向往。
综上所述，课文中的“摇篮”一词，不仅是地理意义上的发源地，更是文化和历史意义上的起源地。它承载着中华民族的辉煌历史和灿烂文化，是中华儿女心中永恒的骄傲和自豪。
《黄河是怎样变化的》 课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。以此告诉人们要保护生态环境。
《我站在铁索桥上》 附：课文
我站在铁索桥上
我站在铁索桥上，
桥身在轻轻地摇晃。
头上飘过二郎山的云雾，
脚下是大渡河的白浪。
英雄的红军，
曾在这里强渡，
高举着红旗，迎着火光。
勇士们哪，攀着一根根铁索，
冒着密密的弹雨，
冲破了敌人的火网！
啊！
当年激烈战斗的楼房，
如今成为孩子们的课堂；
勇士们洒过献血的地方，
满树的梨花正在开放。
人民捧着美丽的鲜花，
轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
我站在铁索桥上，
心潮汹涌激荡。
头上飘过二郎山的云雾，
脚下滚着大渡河的白浪。
啊！
在这英雄的土地上，
我要高声歌唱！
作者简介
顾工，1973年6月生，江苏淮安人。先后就读于扬州大学历史系、中国美术学院书法助教班、中国艺术研究院美术学研究生课程班。书法篆刻作品参加三届新人展，七、八届中青展，四届篆刻展，“同一方印”展，正大书风展，第二、三届流行书风展等展览，1997年获世界华人书画展书法金奖。并有论文获选全国首届篆刻理论研讨会优秀论文、第七届全国书法篆刻展创作理论研讨会一类论文。系中国书法家协会会员、江苏省青年书法家协会理事、昆山市昆仑堂美术馆副馆长、昆山市书协副主席、亭林印社社长、《批评界》主编。出版有《艺概丛书•顾工》，主编《印林撷英——全国当代印社社长篆刻集》、《亭林雅集》、《篆刻批评•当代卷》等书。
以上就是四年级下册语文课文第十课的全部内容，摇篮，这里指的是发源地。在课文《黄河是怎样变化的》中，它具体指黄河流域在数千年到数万年前的时期。当时自然条件优越，非常适合人类的生存，成为了中华民族祖先“生息繁衍”的地方，也就是生活的起点和养育后代的摇篮。这里的“摇篮”一词，通过比喻的手法，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
