平行四边形教案四年级？新人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》优秀教学设计教学目标（一）知识与技能结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。那么，平行四边形教案四年级？一起来了解一下吧。
《平行四边形》教学设计
教学内容：人教版六年制第八册数学教科书第142~143页。
教学目标：
1、通过观察、猜想、操作、验证，理解平行四边形的意义，掌握平行四边形的特征和特性。
2、认识平行四边形的底和高，会作平行四边形的高。
3、了解平行四边形与长、正方形的关系，从中受到辨证唯物主义的启蒙教育。
4、洞扮雀培养学生的数学应用意识，探究合作能力和空间观念。
教学重点：探究平行四边形的特征和特性。
教学具准备：多媒体课件，一副三角尺，可拉动的长方形框架一个，图形纸一份，学生作业纸各一份。
教学设想：
1、构建观察、猜想、操作、验证的教学模式
为了使学生能更好地了解和掌握平行四边形的特征和特性，本节课的教学设计力求为学生提供有挑战性的，有趣味性的学习材料，让学生能够充分地观察，并能引发出合理的猜想，通过自己动手操作去探究，去验证猜想，以便抓住事物的本质属性，发现事物间的内在联系，促进对概念的了解。概念教学用语言去解释语言是很难的，只有让学生利用已有的知识经验，亲身去实践、去体验，才能更加有效地去领会概念真正的内涵。
2、注重数学与生活的联系
数学来源于生活实际，又应缺逗用于现实生活，可谓生活中处处有数学。从学生的现实生活取材，会使学生产生亲切感，产生对数学学习的动机和欲望。
在同一个二维平面内，由两组平行线段组成的闭合图形，称为平行四边形。下面我给你分享冀教版四年级平行四边形说课稿，欢迎阅读。
冀教版四年级平行四边形说课稿
《平行四边形和梯形》的学习是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开教学的。这些平面图形都是平面直线图形，它们之间有着不可分割的联系，也存在着本质的区别。重点在于对比构建平行四边形和梯形的概念，难点在于理解各种四边形之间的关系。本节课毛老师充分体现以教师为主导，以学生为主体，以比较为主线，以师生互动、自主探究、分组合作为主要方式，辅之以多媒体教学，让学生主动学数学，探究学数学，充分戚弊体现了课堂教学中互动生成的动态结构模式，以期达到预设的教学目标。
成功之处：
1、关注学生的生活经验和知识起点，体现学生的主体性
综观本节课的教学，无论是课伊始安排学生的猜图形游戏，还是在探究平行四边形和梯形的特点时的大胆猜想、进行验证、到最后得出结论的整个过程，处处体现了以学生为主体，教学时，毛老师以学生的原有知识为起点，向学生提供了大量的探索活动，利用学生原有的认知结构和生活实践，循序渐进，步步深入。始终把学生当做一个探索者、发现者，组织学生参与知识形成的全过程。
人教版四年级上册数学教案：平行四边形和梯形
教学目标：
1.通过观察思考和动手操作，建构平行四边形和梯形的概念，发展学生的空间观念。
2.通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，感受数学的严谨。
3.在自主探究的过程中，树立学习春弯迅的信心，在合作交流的过程中，感受数学的价值。
教学重点：对比建构平行四边形和梯形的概念。
教学难点：理解各种四边形之间的关系。
教学准备：
1.教具：PPT课件，四边形的关系图板贴，长方形、正方形、平行四边形、梯形各若干。
2.学具：直尺，三角板，粗水笔，课堂练习题卡。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
师：同学们，喜欢玩游戏吗?好，我们来玩一个“猜图形”的游戏，谁想来?
面向全体：请同学们提供准确的信息。
面向猜者：请你根据大家的描述来猜是什么图形，好吗?准备好了吗?开始!
教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，学生逐个提供信息逐个猜，在此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误。
师：长方形和正方形我们已经很熟悉了，所以大家的描述既准确又充分，(拿下长方形和正方形)而描述平行四边形和梯形的时候，有些同学的描述就不够准确了。
作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学迟漏效码老烂果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的《认识平行四边形》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《认识平行四边形》说课稿1
一、说教材
1、教材分析
这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，因此，本节课在小学数学中起着至关重要的作用。
2、教学目标
《数学课程标准》强调：让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学 思想与方法，获得广泛的数学活动经验，为此我确定本节课的教学目标是：
（1）使学生掌握平行四边形的意义及特征，能够正确画出底所对应的高。
（3）过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。
3、教学重难点
根据学生已有的生活经验和知识基础，我确定本节课的教学重点是：理解并掌握平形四边形的定义、各部分的名称。
把能够正确画出底所对应的高确定为教学难点。
《平行四边形和梯形》教案
教学目标
1 知识与技能：
认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。
2 过程与方法：
经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系，发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。
3 情感态度与价值观：
培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用于没敢，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。
教学重难点
1 教学重点：
掌握平行四边形和梯形的特征。
2 教学难点：
探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。
教学
多媒体设备
教学过程
1 谈话引入
一、 复习旧知，导入新课
1.复习旧知
师：同学们，你们认识平行线吗?请看屏幕，这里面哪一组是平行线?
课件出示：
(1)提问：第②组是平行线吗?第⑤组呢?我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察。
课件动态依次演示:
(2)师：认识这个四边形吗?
2.点明课题
师：今天我们就来学习──平行四边形的认识。
(二)自主探究，合作交流
1.平行四边形的意义
(1)提供感性材料
师:生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗?
①学生尝试举例。
②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。
a.引导学生找一找、说一说课件实例中的平行四边形。
以上就是平行四边形教案四年级的全部内容，学生通过观察进一步感知到这两组图形都有“对边平行”:第三.通过观察——学生动手验证——电脑验证不同形状平行四边形和梯形,得出结论:“平行四边形是两组对边分别平行”、“梯形是只有一组对边平行”。
