六年级上册英语译林版？Unit1 The king's new clothes 补充习题答案 A a4 b2 c6 d3 e1 f5 B 1 L 2 J 3 J 4 L 5 J 6 L C 1 clothes,make,foolish 2 King's,beautiful 3 Was,ago,were,living 4 laughing,reading,stories D 说话省略 E 1 One day,they visited the king.在翻译和教学过程中，那么，六年级上册英语译林版？一起来了解一下吧。
Unit1 The king's new clothes 补充习题答案 A a4 b2 c6 d3 e1 f5 B 1 L 2 J 3 J 4 L 5 J 6 L C 1 clothes,make,foolish 2 King's,beautiful 3 Was,ago,were,living 4 laughing,reading,stories D 说话省略
E 1 One day,they visited the king.
在翻译和教学过程中，我对六年级上册Unit4的内容有了更深的理解。教学中，我发现学生们对Unit1《国王的新装》这部分内容的学习充满了兴趣，他们对于故事中骗子的行为和国王的愚蠢感到十分惊讶。通过习题的解答，学生们不仅巩固了词汇和语法知识，还培养了批判性思维。例如，在习题A部分，学生们通过分析句子结构和填空，加深了对过去时态的理解。习题B部分的字母顺序练习，帮助学生提高了字母的记忆能力。C部分的词语搭配练习，让学生在实际语境中掌握了单词的用法。D部分的省略说话练习，使学生学会了在对话中省略常见表达，提高了口语表达的流利度。
习题E部分的故事拓展练习，让学生们更加深入地理解了故事的情节。
Unit1 The king's new clothes 补充习题答案
A
a4
b2
c6
d3
e1
f5
B
1 L
2 J
3 J
4 L
5 J
6 L
C
1 clothes,make,foolish
2 King's,beautiful
3 Was,ago,were,living
4 laughing,reading,stories
D
说话省略
E
1 One day,they visited the king.
2 There were a lot of people in the street.
3 The king walked through the city in his new clothes.
4 He wanted to make new clothes for the king.
5 Miss Fox and her students are playing a game.
F
1 was
2 showed
3 laughed
4 shouted
5 were
G
a4
b6
c7
d1
e3
f8
g2
h5
H
1 L
2 J
3 L
Unit2 What a day! 补充习题答案
A
1 J
2 J
3 L
4 L
B
1b
2a
3c
4c
5c
C
1 windy,park,flew kites
2 sunny,basketball,playground,happy
3 saw,ants,lunch,hungry
4 picnic,brought,sandwiches,drinks
D
说话省略
E
1e
2g
3h
4b
5a
6c
7d
8f
F
1b
2c
3a
4b
5c
6c
H
写作省略
4 J
第一题：正确答案为A、B、C、C、B。
第二题：正确答案为T、F、T、F、T。
第三题：正确答案为第五个、第四个、第一个、第二个、第三个。
第四题：正确答案为C、A、C、B、C。
第五题：正确答案为C、A、A、B、B。
扩展资料：这张试卷旨在考查学生的英语听力能力。选择合适的听力材料是提高英语听力的关键步骤。难度适宜的材料应考虑语速、篇幅和内容三个方面：材料应该是一遍听下来能理解80%的内容为宜，推荐正常语速（因为我们的目标是适应正常语速），长度以五分钟左右为宜（常见的听力材料长度）。内容应包括日常对话、英语美文、歌曲、新闻、电影等学生感兴趣的多种类型。阅读时需要精读和泛读相结合，听力学习同样需要精听和泛听两种方式，下面将分别介绍这两种材料的选取。
以下是制作英语六年级上册第七单元思维导图的基本步骤：
1、明确中心主题。思维导图的中心主题应该是本单元的核心概念或问题，比如 动物保护。
2、在纸上或使用思维导图软件，将中心主题写在中央，并用一个大圆圈或方框将其圈起来。
3、根据中心主题，确定几个主要的分支或关键概念，并将它们写在中心主题的周围，用直线将它们与中心主题连接起来。例如，为什么需要动物保护、哪些动物需要保护、如何保护动物、为动物保护做贡献等。
4、在每个主要分支下，进一步细分出子分支或关联信息。使用曲线或直线将子分支与主要分支连接起来。例如，在为什么需要动物保护"的分支下，可以有生态平衡、品种多样性和人类福利"等子分支。
5、根据需要，进一步细化和扩展每个子分支，添加相关的例子、图像、关键词等。
6、使用颜色、符号、文字样式等方法，以视觉方式区分不同的分支和子分支，增强导图的可读性。
7、仔细检查和调整思维导图，确保分支和子分支之间有逻辑关系，并且清晰易懂。
8、可以使用思维导图软件或绘图工具将思维导图制作成电子版，方便存储和分享。
思维导图的作用
1、加强整合和综合能力：通过将不同概念和信息进行分类、整合和归纳，思维导图可以帮助你更好地理解和掌握复杂的知识体系，提升综合能力。
【答案】： A：a - 6 b - 4 c - 3 d - 1 e - 5 f - 2
B：1 - a 2 - a 3 - b 4 - b 5 - a
C：略
D：1、National，Great，Wall
2、wear，dress
3、holiday，went，visited，funcaught
E：1、—When did Tony do for the holiday？ —He went to the cinema./He saw a film.
2、—What did Mary do for the holiday？ —She went to the Great Wall with her parents.
3、—What did Mrs White do for the holiday？ —She flew a kite with her children. 4、—What did Frank do for the holiday？ —He went fishing.
F：1、call，b
2、rain，d
3、pick，c
4、bottle，a
G：1、How，b
2、Where，e
3、What，a
4、Why，c
5、Who，d
H：1、Where did you go for the holiday？
2、My family went to Star Park last Sunday.
3、How was your National Day holiday？
4、Please pick an orange for me.
以上就是六年级上册英语译林版的全部内容，Unit1•主语+was/were+形容词+其他。•There+was/were+主语+其他。•主语+动词（过去式）+其他。•主语+动词（过去式）and动词（过去式）其他。Unit2•••••••Itwas+天气（形容词）。to+动词原形。Itwastimefor+名词。
