五年级上册实验？除了分组实验，小学五年级上册科学课程中的实验大部分为演示实验。打开课本，你会发现有很多这样的实验。教师可以根据教学需要进行选择性演示。比如，种子萌发的条件实验，通过观察不同条件下的种子发芽情况，帮助学生理解种子萌发需要的环境条件。生态瓶实验也是演示实验的一种，那么，五年级上册实验？一起来了解一下吧。
验证光的传播路线
器材：长手电筒演示（玻璃上用带有1~2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住）。水槽、水（滴少许红墨水。）
实验过程：用手电筒发出的光束通过水，并且不断改变光的传播方向，观察光在水中的传播路径。
结论：光在水中沿直线传播。
组实验目录
三级册
1．记现我 2．吹乒乓球 3．观察蚯蚓 4．观察凤仙花
5．研究土壤 6．观察水 7．改变物体沉浮 8．水轮转起
9．空气占据空间 10.做风车 11．纸飞翼
三级册
1．比较塑料尺木尺性质 2．塑料杯遇热水研究
3．比较塑料与布性质 4．观察物体发声
5．做鼓 6．水传声实验
7．制作乐器 8．光传播实验
9．光传播 10．影
11．改变光传播路线 12．镜反射光路线
13．制造彩虹 14．色光混合实验
15．让灯泡亮起 16．制作关
17．磁铁性质 18．制作磁针
四级册
1．做吊车 2．记忆游戏 3．做沙盘 4．玩车 5．受推拉 6．自制重锤 7．让球起 8．受摩擦力 9．模拟昼夜形 10．观测影温度变化
四级册
1．制作观测仪 2．制作简易雨量器 3．检测酸雨
4．使用平 5．使用量筒 6．研究固体液体气体性质实验
7．测量固体体积 8．化冰实验 9．冰水水蒸气三者变化实验
10．蒸发快慢 11．凝结 12．雨形
13．种茄 14.植物 15．养鸡
16．制作标本 18．溶解 17．固体液体气体受冷受热研究
19．离 20．物质混合离实验 21．燃烧秘密
22．变色游戏 23．锈
五级册
1．种萌发条件 2．渗水实验 3．研究影响植物条件
4．研究根作用 5．研究茎作用 6．植物向光性定向运
7．测量水温变化 8．传热比赛 9．颜色与吸热
10.升空气 11．风形 12．热水变凉
13．岩石挤压模拟实验 14．震模拟实验 15．模拟火山喷发
16．制作岩石标本盒
五级册
1．拔图钉实验 2．杠杆平衡实验 3．轮轴实验
4．定滑轮实验 5．滑轮实验 6．滑轮组实验
7．斜面作用实验 8．植物扦插压条嫁接实验 9．模拟化石形实验
11．自力量山脉影响模拟实验 12．沙洲形实验 13．卵石形模拟实验 14．钟乳石形实验 15．金属性质实验
六级册
1．观察草本植物木本植物2.鸟喙与取食模拟实验 3．做酸奶
4．显微镜观察见细菌 5．食物发霉实验 6．风装置制作
7．电磁铁性质实验 8．电磁铁磁力实验 9．太阳炉制作
10．太阳系模型制作 11球公转模拟实验 12.星空模拟
教师演示实验
三级册
1．吹乒乓球 2．水土流失 3．榨汁 4．降落伞研究
三级册
1．制作磁针 2．影游戏 3．透明与透明
四级册
1．玩滚轮2．观察球仪 3．观察影温度变化 4．昼夜形
四级册
1．使用平 2．使用量筒 3．变色游戏 4．锈 5．雨形
五级册
1．种萌发需要空气 2．测量水温 3．颜色与吸热 4．风形
五级册
1．杠杆平衡实验 2．滑轮 3．齿轮作用实验 4．斜面
5．寻找相似差异 6．煤离实验
六级册
1．模拟细菌繁殖实验 2．探究植物体能量源实验
3．见能量控制装
六期实验
六级册
1.制作水轮 2.制作印迹化石模型
3.比较白炽灯荧光灯效率 4.仙掌耐旱原
物体浮沉，折纸船，种子发芽。2022年冀人版五年级上册科学实验有物体浮沉，折纸船，种子发芽，科学实验，是指根据一定目的，运用一定的仪器、设备等物质手段，在人工控制的条件下，观察、研究自然现象及其规律性的社会实践形式。是获取经验事实和检验科学假说、理论真理性的重要途径。
今天上午,我和爸爸到襄城图书馆去看书,在回家的路上,我突然想起了一个问题,就问爸爸：“沙子是怎么形成的呢?”爸爸听了,对我说：“你拿一个光滑的小石子,回家做个实验吧.”于是我就在路上找了一个光滑的白色的小石子,带回了家.
中午妈妈做饭的时候,爸爸喊我和他一起做实验.爸爸让我先看看看石子表面是什么样的.我看了一下说：“小石子的表面很光滑.”接着爸爸就让我用火钳夹住小石子,放在火上烧,大约过了两三分钟,听到小石子发出“啪啪”的声音后,爸爸让我把小石了拿出来,再放在水里浸泡一下,只见小石子“咝”的一声发出了一团白雾.爸爸又让我把小石子放在火上烧,烧一会儿后再放到水里浸一下,反复几次后,爸爸让我再观察小石子有什么变化.我仔细观察,发现小石子没有原来那么光滑了,石子的表面很粗糙,并且有了一些裂缝.爸爸又让我看一下水里,我一看发现水里有一些很细的沙子.爸爸说：“这些沙子就是从小石子上掉下来的.你想一想,在我们的生活中有没有象这样的现象.”哦!我明白了,原来,小石子在火上烧,在水里浸就象在大自然里先经过太阳晒,又经过雨淋一样,石头经过日晒、雨淋,慢慢的就从原来的石头上掉下很多小沙子.沙子就是这样形成的.
今天的心情格外好，半小时内就完成了作业，心里美滋滋的。决定利用这难得的空闲时光，去观赏妈妈买来的几条可爱的小金鱼。
它们被安置在一个扁圆形的玻璃鱼缸里，清澈的水面上，几条金鱼正悠闲地游来游去。其中一条狮子头金鱼显得格外引人注目，它大脑袋扬起，尾巴在水中一甩一甩，好像在向我展示它的美丽。
看着它们如此活泼，我心中突然产生了一个问题：这些小鱼在水中为什么能够控制平衡呢？是鱼鳍和鱼尾的作用吗？为了验证这个疑问，我决定做一次小小的实验。
我先从鱼缸中捞出了一条草鱼，它似乎察觉到了我的意图，开始拼命挣扎。我轻轻地对它说：“小鱼，别害怕，为了这次实验，你得帮助我一次。”随后，我用双面胶将拇指和食指粘合起来，小心翼翼地将鱼儿粘在了手指上。接着，我拿起剪刀，一点点地剪掉了鱼儿的鳍。
实验完成后，我将这“秃头秃脑”的鱼儿放回了鱼缸。起初，小鱼儿挣扎了一会儿，接着便沉入了水底。过了一会儿，它仍然没有游动的迹象。这似乎证明了我的猜想是正确的——鱼的鳍确实帮助它们控制平衡。
实验后，我查阅了相关资料，确认鱼的鳍确实负责平衡，而尾巴则帮助它们转向。这次实验让我深刻体会到，通过观察和实验可以获得知识是多么有趣的一件事。
以上就是五年级上册实验的全部内容，在验证光的传播路线过程中，我们使用了多种方法和工具。首先，我们利用了长手电筒和带有1~2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片，将手电筒的光束通过水，并且通过不断改变光的传播方向，观察光在水中的传播路径。实验结果显示，光在水中沿直线传播。除此之外，我们还进行了其他两个实验。
