六年级诗歌作文？.那么，六年级诗歌作文？一起来了解一下吧。
当种子爆出春天的泥土
当果实红透秋天的枝头
我抛弃懒惰的双手
让汗水的咸味化成美丽的语言
热爱生活
当早晨的太阳沉落西山
当黄昏的月亮消失黎明
我感谢时光的恩赐
让青春的活力化成美丽的语言
热爱生活
尽管我会腐烂身躯
连同那些幸福那些欢乐和那些微笑
但一切的惆怅一切痛苦和一切泪水
都是寄予我活着的信念
我坚信自己的肩膀
我坚信自己的胸怀
无数次的坎坷，挫折和失败
无数次的探求，拼搏和成功
都是时光对我公正的鉴定
我要用心描绘生活
我要用手创造生活
我要用歌唱响生活
我要用眼放亮生活
朋友 热爱生活吧
热爱自己的年轻
热爱自己的努力
热爱自己的生命
热爱自己的未来
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作者：何小松
zhihu/question/19954011/answer/74213177
来源：知乎
坚持写当然最重要，读诗，了解别人怎么写诗的，学习格律。等等，
这些都很重要，
但是我觉得更重要的是你对诗的理解，被国际上誉为中国最好的诗人欧阳江河曾在我们学校做了一个讲座“当代诗歌写作的局限及升华的路劲”记得很深的一点是，古体诗很多是农业时代的产物，如果想借那种表现形式再来表达今天的感受，情绪，思想的话，非常的难，诗歌更重要的是在探索语言的潜力，在发现词与物之间的关系，是塑造一种新的文明。
诗歌精神还是得有的，欧阳江河和于坚都发表过对诗歌精神的看法，
欧阳江河是这么说的：欧阳江河谈如何读诗：通向窄门又何妨--文化--人民网
从写作的角度来讲，中国作为诗的国度，几千年来对写诗始终有一种专业要求，说它是一种内在的基础与起点也好，说它是天问式的高不可及的拷问也好，本质上都是诗歌写作的朝向问题。真正的诗人不为寂寞、误解或者经济压力所动，也不为成功、繁荣和喧嚣所动，他的写作来自根本的内驱力，和各种各样的外部处境无关，这是诗人与诗歌写作之间达成的严格的契约关系。诗人庞德说过，我当然希望我的诗歌有更多的人来阅读它、理解它和欣赏它，但如果没有那么多人来阅读、理解和欣赏，也没关系，就这样吧！这番话的背后不是高傲，而是代表着一种精神气质。像庞德这样的诗人，首先召唤他的，一定是他所理解的最严肃、最广阔、最深刻意义上的诗歌精神。
从这样的理解出发，我最看重诗歌的两点质素。
一是多大程度上体现了所生活时代的人的根本处境。
二是多大程度上开掘了母语的表现力。
于坚是这么说诗歌精神的：
“又安全，又高雅，又时髦，又现代，又深刻，又吓人”，诗人们在过去时代诗歌精神的“高尚与纯洁”压抑下的对传统文化和西方文化的自卑感，迅速成为一种偷吃禁果，“自甘堕落”的快感，于是“寻根诗，文化诗，嬉皮诗，翻着精神病学写的自白，存在主义，人类末日，荒诞，西部牛仔，流浪，，，一时间热闹非凡。这一切如果说是代表了时代的潮流的话，那么它们恰恰代表了一种逃避时代，对以往审美经验的盲目追随的潮流。这些表面上对传统深恶痛绝的东西，实际上是对传统诗歌最恶劣部分的模仿。这些东西试图让读者背弃自己的生命，背弃自己已经置于其中的生活，成为白日梦者。去相信只有过去的，遥远的，神秘的，原始的，古典的，或西方的，不可企及的东西才是美的，诗的。因而日常生活总是灰色的，丑的，非诗的。
”这些诗作由于完全缺乏内在的精神气质而充满着小聪明的，油腔滑调的文化实习证，读书心得，注释一类的东西。这些东西结构松散，胡乱拼凑一些意象积木，五光十色却不见生命迹象，反而把诗人们心急火燎的功利欲暴露无遗。这些东西当然无力影响读者，因此受到冷落，这正是中国诗坛一段时期自生自灭，无人理解的原因。真正倒霉的是诗人这一称号，比起作家来，它贬值了很多，在当代中国，一些场合，诗人，乃指一些诺玛蒂克，玩世不恭的 言必西方，性，死亡，人类末日之类的神经质的，动不动要自杀或者出走流浪的，喝咖啡的，玩深刻的，故作多情的，不值得与之交往的可怜家伙。
“过去的时代已经成为传统，然而，如果传统这种传诸后世的唯一方式，只是追随上一代的方式，盲目或者怯懦地拖上上一代的成就不放，那就应该断然抛弃”传统“，艾略特《传统与个人才能》，正是这个意义上，重建我们时代的诗歌精神，可以说是一种使命”
希望
人人都有希望,
生活是浩瀚的海洋;
人人都有希望,
学习是知识的殿堂.
生活丰富多采,
希望在生活的相册里留下醉人的芳香;
学习充满欢乐,
希望在人生的路途中留下知识的宝藏.
在欢笑的时候,
希望有朋友一起度过美好时光;
在痛苦的时候,
希望有朋友伸出热情的双手相帮.
人生的道路还很长,
我的前途充满一片绿光.
希望你像雄鹰一样,
在湛蓝的天空中自由飞翔;
希望你像骏马一样,
在无垠的原野上奔向前方;
希望你像列车一样,
在人生的轨道中永不停航.
四季的风
四季的风都是不一样的
春天里的风，
吹绿了大树，
草地上盛开着各种各样的鲜花，
还唤醒了在梦中的小动物。
夏天里的风，
吹来了凉爽，
大树上的叶子变得很茂盛，
田野里的禾苗渐渐地弯下了腰秋天里的风，
秋天里的风，
吹红了农民伯伯的笑脸，
也奉送给人们丰收的喜悦，
大树的叶子黄了、落了、随风飞扬。
冬天里的风，
吹出一片晶莹雪白的天地，
路上一串远去的脚印，
美丽的梅花在寒风中怒放。
欢乐的冬天
冬天，
北风吹着口哨呼呼地跑来了，
雪花迈着轻快的步伐赶来了，
天上下起了小雪。
我跑出家门，
呵！地上的雪就像我们的语文书一样，
厚厚的一层铺在地上。
我一屁股坐在雪地上，
就像坐在棉花上一样舒服。
小雪下得更欢了，
好像在说：“小朋友们，快来打雪仗！”
雨
滴答滴答下雨了。
往窗外一看，
数也数不清的雨丝
像线一样从空中飘下来。
被风一吹，
一会儿散，一会儿聚。
一会儿向前，一会儿向后。
变化莫测，千姿百态。
雨落在草地上，
小草变得更绿了。
雨落在树上，
像在树叶上撒下几粒透明的珍珠。
雨落在花上，
有的雨水顺着花瓣钻进土里，
有的雨水流进花的嘴里。
花草树木变得更加嫩绿鲜艳。
童年的颜色
童年是金灿灿的
它写满了金色的梦想
童年是银花花的
它下满了银色的雪花
童年是红艳艳的
它布满了红色的欢乐
童年是天蓝蓝的
洁白的云朵飘满了天空
真想变成朵朵白云
春天来了，
春天是位小姑娘。
她热情的问我：
想变点什么？
我想变嫩绿的柳枝，
在大地的滋润下茁壮成长；
我想变青绿色的小草，
躺在大地的怀抱。
我想变一朵小花，
让人们观看，让蜜蜂采蜜；
我想变一只蜻蜓，
为人类捉害虫。
我想变眨眼的星星，
我想变弯弯的新月。
最后，
我看见蓝蓝的天空，
真想变成朵朵白云。
白云像一团棉花，
慢慢地在天空飘着。
雨点来了，
在白云上休息；
小鸟来了，
在白云上唱歌。
尘埃悬浮 姿态忧郁 光线透过屋檐 遥远的那场温情
错落成 暖色烟花 白色长裙 苔绿色的痕 呼吸潮湿 薄凉如荷 胭脂化了 影子碎了一地 月色依旧柔软 寂寞的眉 形同虚设
印迹纤淡 隔窗的灯火 暧昧的幸福 而你 在视线之外 真实 或者透明
梦中的梦 期待后的期待 宿命轮回 思念 以及灵感 是清醒的穿过 季节的脉纹 还是继续 沉醉于 奢侈的感伤
而永远 可以是这样么 伸出手来 握我于掌心 过往时光 灰飞烟灭
假如
假如天空是灰色、阴沉的，
那么，白云间消失不见，
阳光无法穿透云层，世界是黑暗的、无助的、绝望的，
那时的人们，依旧在不停的生产科技，
仍旧在问心无愧的向自然索取着必需品。
假如清水是枯涸、肮脏的，
那么，水生生物将濒临灭绝，
化工厂污水隔绝了水与空气，鱼儿、虾儿濒临灭亡，
那时的人们，看到了自然的脆弱，
但是，仍旧在恬不知耻的破坏着环境。
假如雨露消失，阳光消失，
那么，自然之美将会永远逝去，
污浊的水灌溉着花草树木，花儿、草儿没有雨露滋润将枯萎、凋零，
那时的人们，将这大自然的哭诉置之脑后，
那时的人们，在安享大自然给他们的最后一点馈赠。
假如大自然终于发了怒，
火山、地震摧毁了人类世界的文明，
那也是人们咎由自取！！
那时的人们，终于明白了自己的过错，
他们在一片绝望、黑暗的世界中忏悔！！
但是，自然母亲是不会发怒的，
因为，她啊，懂得人们的心里还是有善良与慈爱的，
可是，自然母亲永远不会知道，
现在的人们，被科技折磨的冷漠无情，
科技带给了人们便利，但是
却将人心摧毁的一塌涂地。
假如有一天，
人们在末日之前意识到了自己所犯下的错误，
那么，
那时的人们，会幸福蜷缩在自然母亲的怀抱中吧。
以上就是六年级诗歌作文的全部内容，.。
