小学毕业总复习？一、指导思想以义务教育《语文课程标准》和教材为核心，围绕“双基”总目标（基础知识与基本能力），系统、高效地开展复习活动。注重全体学生的参与，激发复习兴趣，培养语文综合素养，通过优化复习方法提升效率，确保学生达到以下目标：掌握2500个常用汉字，规范书写；能阅读适合程度的书报，那么，小学毕业总复习？一起来了解一下吧。
【复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
（二）改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
小学毕业班语文复习计划
一、指导思想以义务教育《语文课程标准》和教材为核心，围绕“双基”总目标（基础知识与基本能力），系统、高效地开展复习活动。注重全体学生的参与，激发复习兴趣，培养语文综合素养，通过优化复习方法提升效率，确保学生达到以下目标：
掌握2500个常用汉字，规范书写；
能阅读适合程度的书报，背诵200篇诗文佳作；
完成500字左右的文从字顺的短文；
初步形成良好的学习习惯。
二、复习内容与策略
（一）单项复习：分类归纳，强化基础
汉语拼音
重点：声母、韵母、整体认读音节的拼读与书写，音节标调规则，隔音符号使用。
方法：通过拼读练习、易混淆音节对比（如“n-l”“in-ing”）巩固基础。
汉字
重点：形近字辨析（如“已-己”“即-既”）、多音字组词（如“折”“率”）、笔画笔顺规则。
方法：设计“汉字闯关”游戏，结合生活场景（如路牌、广告）强化记忆。
词语
分类梳理：
近义词/反义词（如“美丽-丑陋”“坚定-动摇”）；
成语积累（按主题分类：数字类“三心二意”、品质类“持之以恒”）；
词语搭配（如“改善生活”“提高水平”）。
我想主要是进一步的理解，记忆，总结，融会贯通，完善学生的认知结构，这是复习课的主要目的。帮助学生建立一个知识网络体系，首先我提出八个字的建议：回忆，梳理，应用，拓展。这四个环节是一个整体，要注意形成系列，做好计划，不能脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，题目或情景的设计要注意连成线，形成串，便于学生把握知识之间的内在联系，建立良好的认识结构。
一、复习前应统筹安排
1、认真学习教学大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准，尺度，重难点。
2、做好两个调查：一个是调查学生的心理状况。了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对阅读复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到复习中来。第二个是调查学生的知识状况。了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，这样我们可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的收到复习的效果。
3、完成以上任务后，还要认真制定复习计划。
二、复习指导思想
以原教学大纲，教材为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好，中，差不同的学生都能得到提高。
数学课程标准》指出:小学数学复习的目的,是为了帮助学生系统地复习整理所学过的知识,使某些遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络。它更多地是一个加深理解数学知识,扩大数学知识联系,进一步提高数学知识掌握水平,提高数学知识应用能力的过程。那么,如何提高小学数学复习课的有效性呢?一、创设情境,激发学生的兴趣小学数学复习课,对于不同的教师,方法是不同的。但是从心理学角度和平时上课的经验来说,提高学生的复习兴趣,是最为重要的一个内容。因为兴趣是最好的老师。学生一旦对复习的内容发生兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官处于最活跃状态,从而为参与复习提供最佳的心理准备。因此复习课要从新角度,引发新的思考,给学生新的感受,使学生产生复习的兴趣,从而沟通各知识之间的联系,将知识形成网络,在学生头脑里留下系统的、完整的印象。
现实的小学数学复习教学因其时间短，较之新授课相比研究关注少，可借鉴的经验少而又少，使复习课教学存在以下问题：
1．重再现轻梳理。复习是一个疏通知识的过程，它必须理清知识之间的联系，将“点”连成“片”内化为学生的东西。如何为学生提供一个线索，找准探究点是教学中常常忽略的问题，使整理出来的知识表面上看是体系，而缺少内在的知识联系。
创设情境,激发学生的兴趣小学数学复习课,对于不同的教师,方法是不同的。但是从心理学角度和平时上课的经验来说,提高学生的复习兴趣,是最为重要的一个内容。因为兴趣是最好的老师。学生一旦对复习的内容发生兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官处于最活跃状态,从而为参与复习提供最佳的心理准备。因此复习课要从新角度,引发新的思考,给学生新的感受,使学生产生复习的兴趣,从而沟通各知识之间的联系,将知识形成网络,在学生头脑里留下系统的、完整的印象
以上就是小学毕业总复习的全部内容，（2）分数、小数的基本性质。（3）多位数、小数的读法、写法、改写和大小比较。难点是数的改写（包括求近似数），中间、末尾有零的数的读写、大小比较。（4）加、减、乘、除四则运算的意义和计算，意义的理解是难点。（5）计算既是基础又是重点，包括口算、笔算、混合运算、估算、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
