一年级数学左右教案？1. 写字用右手，举手展示。2. 转头看左右耳朵。3. 摸左右耳、左右腿。4. 握右手，互握右手。二、感知身边左右 1. 左边举左手，右边举右手。2. 介绍左右边的同学。3. 排队，数左右位置。三、摆一摆 1. 按顺序摆放物品。2. 从左右数物品位置。3. 描述尺子左右。四、找一找 电脑显示，那么，一年级数学左右教案？一起来了解一下吧。
一年级下册数学《左右》教案：
一、教学目标激发学生学习兴趣：通过多样化的教学活动，激发学生对左右位置关系的兴趣。 培养观察与推理能力：引导学生在活动中观察、思考，培养简单的逻辑推理能力。 理解并运用左右位置与顺序：使学生能够准确理解并运用左右位置与顺序的概念。
二、教学重点掌握确定物体左右位置与顺序：通过教学活动，使学生能够准确判断并描述物体的左右位置与顺序。 语言表达：培养学生用准确的语言描述左右位置关系的能力。
三、教学难点理解左右位置的相对性：通过小组讨论和实践操作，帮助学生理解左右位置是相对的，会随着参照物的变化而变化。
四、教学准备课件：准备包含左右位置关系图片的课件，用于辅助教学。
【 #教案#导语】分清左右的方法就是记住自己的左手和右手，准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标：
1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备：
数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。
师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的?
生：我鼓掌用的是左手和右手。
( 评析 用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。)
师：对了，我们都有两只手，左手和右手。
二、探索新知，感知左右
1. 说一说
教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？
教师：听老师的口令。
教师：左手在哪里？右手在哪里？
（学生根据口令做出动作）
教师：请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。
提问：说一说，你会用右手做些什么事?
生1：我会用右手拿筷子吃饭。
生2：我会用右手写字。
教师：再举起你的左手，
提问：你会用左手做什么事?
生1：吃饭时我用左手端碗。
教学目标：
旨在激发学生学习兴趣，通过活动获得积极情感体验，培养观察能力与简单推理能力，使学生理解并运用左右位置与顺序。
教学重点：
在于使学生掌握确定物体左右位置与顺序，并能用语言表达。
教学难点：
在于理解左右位置的相对性。
教学准备：
准备课件与卡片。
教学设计：
一、自学与认识
通过游戏导入，让学生了解左右。
活动一：举手游戏，区分左右手。
活动二：通过左右介绍自身，加深理解。
活动三：找朋友游戏，提升反应速度与准确度。
二、参与实践
探究学习物体左右位置与顺序。
通过观察水果，回答问题，增强实践能力。
三、再认识与体验
动手操作，完成卡片布局，巩固学习内容。
同桌交流，小组讨论，加深理解左右的相对性。
实践应用，通过歌曲感受左右。
练习环节，加强记忆与应用。
教学内容：左右
教学目标：
1. 体验左右位置与顺序，培养空间观念。
2. 确定物体左右位置，用左右描述相对位置。
3. 培养观察习惯，按顺序进行。
教学重难点：
确定物体左右位置，用左右描述相对位置为重点；培养空间观念和观察习惯为难点。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：多媒体课件、实物。
教学过程：
一、感知左右
1. 写字用右手，举手展示。
2. 转头看左右耳朵。
3. 摸左右耳、左右腿。
4. 握右手，互握右手。
二、感知身边左右
1. 左边举左手，右边举右手。
2. 介绍左右边的同学。
3. 排队，数左右位置。
三、摆一摆
1. 按顺序摆放物品。
2. 从左右数物品位置。
3. 描述尺子左右。
四、找一找
电脑显示，找小明家位置。
五、做一做
1. 放置语文书。
2. 尺子放置位置。
3. 铅笔位置调整。
六、走一走
小组分上、下楼梯体验。
七、练一练
完成教材第4题。
板书设计：
左 右
左手 右手
一、教学目的：
旨在激发学生的学习兴趣，让学生掌握运用“左右”的数学知识解决实际问题，并深刻理解“左右”的相对性。
二、教学重点：
识别和确定“左右”的位置关系，培养学生准确判断左右的能力。
三、教学难点：
理解“左右”位置的相对性，使学生明白从不同角度观察“左右”会有不同的判断结果。
四、教学准备：
电脑课件、笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀等学习用品。
五、教学步骤：
(一) 通过亲身体验感知左右：
1. 鼓励学生举起自己的小手，感知自己身体的左右。
2. 进行“左右体验”活动，通过观察和自我感受，理解左右位置。
3. 通过“听口令做动作”游戏，提升对左右概念的敏感度。
(二) 通过实物操作理解左右：
1. 学生与同桌合作，按照顺序摆放学习用品，引导学生找出最左与最右的物品。
2. 让学生按左右顺序数物品，通过实践理解左右的相对性。
3. 讨论尺子的左右两侧分别有哪些物品，加深对左右概念的理解。
(三) 应用左右概念解决问题：
1. 通过描述相邻同学，让学生理解“相邻”的含义，并在不同方向下尝试描述。
2. 观看电脑演示同学们上下楼梯的情景，讨论左右方向在实际生活中的应用，强调安全意识。
3. 根据老师的指令摆设学习用品，实践左右概念的应用。
以上就是一年级数学左右教案的全部内容，一年级下册数学《左右》教案：一、教学目标 激发学生学习兴趣：通过多样化的教学活动，激发学生对左右位置关系的兴趣。 培养观察与推理能力：引导学生在活动中观察、思考，培养简单的逻辑推理能力。 理解并运用左右位置与顺序：使学生能够准确理解并运用左右位置与顺序的概念。二、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
