小学生手工课？内容：⑴教师介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料；⑵用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同形状；⑶课件或者手动演示不同事物泥塑的制作过程。剪纸 材料准备：剪刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、那么，小学生手工课？一起来了解一下吧。
美术课针对如何去激发学生的创新和动手能力非常重要。新课标根据美术学习活动方式把美术划分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和综合·探索四个学习领域。可见让学生动手制作占了很大的比例。本人在美术教学实践中了解到，相对于欣赏课而言学生更喜欢自己动手设计制作。手工小制作课程让每个学生都亲自动手参与到教学活动中。手工制作是小学美术教学内容的重要组成部分，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、面具等内容。手工课可以在教学中培养学生的动手动脑能力，提高学生的审美情趣，促进学生身心健康的发展。那么怎样才能上好手工课呢？ 一、教师应当充分做好课前准备。 手工制作是一项实践性、操作性、发展性都很强的活动，它有助于锻炼儿童的手脑协调性和创造性思维等。但在具体的教学实践中，手工教学仍存在课堂纪律难控制，材料带不齐，四十分钟时间大部分学生完成不了作业，手工制作成了许多美术老师最头痛的内容，从而使得新课程的理念在手工课堂上难以落实。由于美术教学教师涉及的班级较多，各班都有各班的特点，教师在课前准备上就需要了解存在的问题，从而做好充分的准备。 1、了解学生学习状态，小学学生，学习虽然占主导地位，但他们身上或多或少地保留着学前教育中喜欢游戏的特点。
美术新课程标准在教学建议中明确提出:“美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。”传统手工课的教学过于注重传授知识技能，教材内容综合性不足， 教师可以从教材本身出发，引进新的观点新的看法，渣迹充实制作课堂;并且加强学科之间的相互联系；搞好美术课堂的延伸。手工制作是小学美术教学内容的重要组成部分，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、面具等内容。手工课可以在教学中培养学生的动手动脑能力，提高学生的审美情趣，促进学生身心健康的发展。那么怎样才能上好手工课呢？一、教师充分做好课前准备 教师在教学中处于主导作用，是因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁。教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。备好课是提高“手铅配工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而教师要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。要做到这一点，关键是教师要搞好示范讲解。所以教师必须提前制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。
一是可以培养孩子的专注力。学生上课的时候很容易走神，要么就是盯着黑板，但脑子不动，发呆，也可能是望着窗外的风景，看着鸟儿飞来飞去，也可能是趴在桌子上睡觉，脑子里面在想着昨天晚上还没有做完的梦。如果没有及时纠正孩子不专注的问题，孩子变得越来越不专注，必定会影响孩子的学习，因此，学校需要赶紧解决学生不专注的问题。而让小学生在手工课上织围巾，其实就是让学生很好地专注于自己手上的事情，不要想其它的，也不要去忙其它的，就赶紧把手上的事情做得仿友又快又好，这样孩子做一件事情的时候，就知道自己当下要做什么事情，就可以集中注意力，把当前紧急重要的事情给完成了。
二是培养孩子的动手能力。很多清则八零年之前的父母们发现现在的孩子们什么都不会干，连非常基础的家务活都不会，就是因为父母太惯着他们了，以至于他们只会学习，连一点生活都不能自理了。父母们很害怕自己老去，或者孩子离开父母去大城市生活，可能孩子的生活会过得特别的狼狈邋遢。因此，老师和学校都希望能够培养孩子的动手能力，让他们能够会做一些事情，不至于那么无能。而且孩子在动手的过程当中，也会发现问题，发现自己的缺点和优点，并且在实践的过程当中不断地改正自己备正槐的行为，那么学生不仅仅是在培养动手能力，也在培养自己成为一个更优秀的人。
泥塑
材料准备：橡皮泥、小棒等
内容：⑴教师介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料；⑵用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同行卜渣形状；⑶课件或者手动演示不同事物泥塑的制作过程。
剪纸
材料准备：剪刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、铅笔、橡皮等
内容：⑴古今剪纸作品赏析，介绍剪纸艺术色历史和价值；⑵或者实际演示剪纸的方法技巧。
植物标本
材料准备：植物（树叶、花瓣）、厚重书本或浸泡药水
内容：⑴介绍植物标本及其制作方法并课件展示各种美丽的植物标本；⑵指导学生采集并制作标本，使用药水要注意学生安全。
扩展资料：
泥塑：俗称“彩塑”，是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后档悄，捏制成各种人物的弊陪泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主，生动形象。著名泥塑圣手有杨惠之、张明山等人。民间彩塑最著名的是天津的“泥人张”和无锡的惠山泥人。泥塑艺术具有强烈的视觉冲击效果，欣赏角度也极为的丰富和多样化，更能贴近于人们的生活。
剪纸：是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
培养孩子的动手能力。很多八零年之前的父母们发现现在的孩子们老模什么都不会干，连非常基础的家务老侍活都侍含吵不会，就是因为父母太惯着他们了，以至于他们只会学习，连一点生活都不能自理了。
以上就是小学生手工课的全部内容，教师示范、学生跟做已是传统手工制作课的一般模式了，教师常常扶着学生向前走，教给学生走好每一步，这种方式大大限制了学生的创造能力。新课程标准提出了“以学生发展为本”的教育理念，要求教师重视学生学习方法的研究。
