四年级语文教学质量分析？1、整个四年级语文基础较差，学生遇到难题、比较灵活的题目都不会做。四、分析原因 1、教师在课堂上注重培养学生灵活运用知识的能力的力度不够。2、学生不能灵活所学知识。五、整改措施及后段目标 1、抓好基础知识的教学使学生扎实掌握知识。2、 平时多训练学生灵活运用知识的能力。3、那么，四年级语文教学质量分析？一起来了解一下吧。
教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价，提高教学质量是教师义不容辞的责任。下面我从小学四年级语文期末检测的质量分析中谈一谈如何提高教学质量，供大家参阅，希望对你有帮助!
四年级语文期末检测的质量分析
一、考试基本情况
本次检测是太原市统一命题考试，卷面满分100分，答题时间90分钟。学校对本次测试和评卷高度重视，进行了严密的部署和组织，统一考试时间，集中评卷。通过本次考试统计，考试基本情况如下：考试总人数：31人。优秀率45.2% 。
二、试卷主要特点
这次试卷的命题紧扣课程标准，以教材为载体，立足基础，难易适中，体现出灵活性，开放性。侧重考察了学生联系生活实际和语言环境理解语言、运用语言的能力，考察学生对文本的理解与感悟。注重培养学生运用语言的能力，提高学生的语文素养。立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。试卷从书写比拼、口语交际、基础与积累、阅读感悟、习作表达等几个部分来安排试题。
整份卷子从学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、关联词语、的使用，从拼音、字、词、句、段、篇到课内外阅读及写作，较全面地考查学生的知识水平及语文的运用能力，命题内容面向全册教材，题型、题量适应大部分学生的作答。
【 #四年级#导语】期中考试结束，教师们要对自己所任教的年级的期中考试进行质量分析。重点是找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。准备了以下内容，供大家参考。
篇一
一、学生原来情况
本期我班共有学生31名，其中男生15人，女生16人。从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。
二、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析
现将本次测试情况简单分析如下：
第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是组词，第四大题是填恰当的词，第五大题和第六大题是填字成词和修改错别字，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大。
四年级语文期末考试结束了，接下来就是期末质量分析的工作，下面是我整理的四年级语文期末质量分析案例，供大家参阅，希望对你有帮助!
四年级语文期末质量分析案例1
一、试题分析
这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。主要有三大题型即用钢笔字书写写景的对联，找出词语中注音和书写有误的并改正、联系具体的语言环境，根据自己的理解和感悟填空，其中第三大题内容涉多音字，近义词的正确选择，补充成语，填关联词，用成语替代句子中的意思，写含有比喻，含有近义词和反义词的成语，恰当使用成语，说明事物的方法，填写学过的古诗句，修辞方法的掌握与应用，修改病句体，会句子表达的意思，和采访名人等九个方面的语文知识的掌握和运用。第二部分是阅读感悟，分课内阅读和课外阅读。第三部分表达交流，主要是写一写自己畅想的科技发展给人类生活带来的奇异变化，要求想象要丰富，内容要具体，自己命题。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：找出词语中拼音和书写有误的并改正、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子等。
语文质量分析工作是课程考核统计分析工作中的一个重要组成部分，也是及时了解学生学习状况和调整教学方案的最佳途径。下面是我为大家整理的四年级语文质量分析报告例子，欢迎大家参阅。
小学四年级语文质量分析报告1
一、试卷分析
本次考试试卷的内容包括三个版块，即“基础积累与运用”“阅读训练”、“习作园地”。“基础积累与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积累，可谓是面面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，但平时读书不深入的学念岩生又难准确完成。“阅读训练”考察了学生的语言概括能力，有难度，但学生一般都能完成。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。
1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要继续重视基础知识的积累。为学生的学习打下坚实的基础。
2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。
四年级一学期的时光已匆匆而逝，又到了每学期的语文教学质量分析会。下面是我整理的四年级语文期末质量分析案例，供大家参阅，希望对你有帮助！
四年级语文期末质量分析案例1
首先、我介绍一下我班期末测试的基本情况: 我班参考学生共46人，考试成绩的平均分为75及格率为78%，最高分94，最低分22。
二、我先分析一下本次四年级语文期末测试试卷的特点：
此次检测既强调基础，也注重能力层面的考察，力求体现基础和能力的统
一。主要体现在以下几方面：
1、题型多样。试卷测查的范围较广。从积累运用到阅读，内容非常丰富、全面。本次试题题型有看拼音写词语，把成语补充完整再选词填空，查字典填空、划去不合适的字音、按要求填空、生活中学语文等。阅读和作文命题除了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感，态度和价值观以及对时事的的关心。
2、重积累。《语文课程标准》将“丰富语言的积累”列入教学目的和课程的基本理念中，本次质检题注意了学生的语言积累的考查。
3、突出重点。本次测试体现了四年级语文的训练重点。
4、本次测试体现了新课程下语文教学要超越教材的特点，重视了学生语文能力的测试。从这些题目来看，试卷体现了测试学生能力的目的。
以上就是四年级语文教学质量分析的全部内容，提高小学语文教学质量 一、培养学生良好的学习习惯是提升教学质量的前提。教育家叶圣陶强调：“教育培养习惯。”人们也常说：“习惯决定命运。”学生学习习惯的优劣与学习成绩好坏几乎是成正比的。在教学中，老师要培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。着重培养学生养成几种习惯：①养成早读的习惯。
