三年级16课石榴？【篇一】小学三年级语文《石榴》原文 我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。 春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。那么，三年级16课石榴？一起来了解一下吧。
答： 熟透了的石榴高兴笑了有的，有的笑的咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这句话形象地写出了石榴成熟以后的样子。
答： 熟透了的石榴高兴笑了有的，有的笑的咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这句话形象地写出了石榴成熟以后的样子。
“熟透了的石榴高兴笑了有的，有的笑的咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地出石榴花与果玲珑可爱。
这句话出自：苏教版三年级上册语文的一篇文章《石榴》。相关原文如下：
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
扩展资料：
《石榴》这篇课文较短，只有四个自然段，层次清晰。课文整体结构是一个总分结构，第一段总述，下面几段按照石榴生长的时间顺序，从石榴抽枝长叶、开花、结果，果实成熟来对石榴作了介绍。课文虽短，但本文语言生动形象，记述条理清楚。
作者用优美形象的语言描绘了石榴的外在特点和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
3、学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
4、能正确、流利、有感情的朗读课文。
二、教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说？
二、自学指导：
要求：
1、听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？
2、学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
三、自学检查。
1、重音要读准：
枣庄、郁郁葱葱、喇叭、子儿、玛瑙
2、指名按自然段朗读课文，每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？
3、根据学生回答板书：
春天叶
夏天花
秋天果
四、指导精读：
1、学习第一自然段：
⑴齐读第一自然段：
⑵教师教师枣庄
⑶驰名中外是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？
⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。
2、学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段，思考下面问题：
①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？
②作者用哪些词来写叶子，花的？
体会郁郁葱葱的意思。
彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方合适吗？
⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
教学目标：
1、学习有感情地朗读课山茄文。
2、了解石榴的生长过程以及特点，激发热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
3、品尝一种水果，并仿照第四自然段写一段话。
教学重点：
体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
教学难点：
指导学生观察品尝一种水果，并仿写。
教学准备：
小黑板、石榴
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。
教学过程：
一、激情导课
1、这节课，我们拍档继续学习《石榴》一课，让我们一起回忆一下：我的家乡在 ，这里有 的石榴园。
2、导入：春天到了，石榴树怎么样了呢?让我们走进它们，仔细观察。
二、民主导学
(一)学习第二自然段
1、学生自由读一读，找一找。
以上就是三年级16课石榴的全部内容，三、教学准备 多媒体.课件 四、板书设计： 16、石榴 叶 嫩绿 郁郁葱葱 可 爱 花 火红 小喇叭 美 果 高兴地笑 （子） 色 红白相间 晶莹透亮 味 酸溜溜 甜津津 五、教学过程： 一、。
