三年级学生数学学情分析？三年级上册数学四边形学情分析如下：1、知识储备：在学习平行四边形的面积之前，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及它们的周长计算方法。此外，学生还初步了解了平行四边形和梯形的特征。这些知识储备为学习平行四边形的面积奠定了基础。2、经验积淀：在学习平行四边形的面积时，那么，三年级学生数学学情分析？一起来了解一下吧。
三年级上册数学四边形学情分析如下：
1、知识储备：在学习平行四边形的面积之前，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及它们的周长计算方法。此外，学生还初步了解了平行四边形和梯形的特征。这些知识储备为学习平行四边形的面积奠定了基础。
2、经验积淀：在学习平行四边形的面积时，学生已经具备了一定的测量经验，例如在探索长方形的面积计算方法时使用数方格的方法。此外，学生还初步接触了“转化”思想，虽然可能还不够深入，但对于探索平行四边形的面积计算方法仍然是有益的。
3、年级与能力：五年级的学生正处在形象思维向逻辑思维过渡的时期，他们已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力。然而，对于理解图形面积计算的公式推导和描述推导过程，他们仍然可能会感到困难。
4、教材与教学方法：在教材方面，学生已经学习了平行四边形和梯形的特征，这为学习平行四边形的面积提供了直观的形象认知。在教学方法上，教师可以利用直观演示法、合作交流法等，引导学生进行问题探索，通过教学环境的情感渲染，利用情境引出问题，并通过猜想、验证、推导出平行四边形的面积计算公式。
平行四边形面积的作用：
1、平行四边形面积的主要作用是：通过已知平行四边形的底和高，可以直接计算出该平行四边形的面积。
三年级五年级孩子们应该还不是很成熟吧 玩心比较重 主要让他们知道以后要走什么样的路 想走什么样的路 面对当今的局势 应该自己就会知道了吧
你说的这个太宽泛了,说课是针对某一节课来说的,对整个年级,只能说一些大话,套话.比如三年级,也可以这么说,三年级的学生，是形象思维向抽象思维过度的阶段,但形象思维仍占主要地位,要初步培养学生的观察与分析能力.
学生已系统的学习了两年数学，对一些基础性的数学知识有了初步的认识，下面是由我为大家整理的“小学三年级上册数学教学计划”，欢迎阅读。
小学三年级上册数学教学计划
一、学情分析
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本班学生只有少部分新转来的，从上学年老生的考试试卷分析，学生的口算及乘法口诀掌握还好，大部分学生的解决问题掌握基本良好，但是粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力也较差。本学期首先还是要强调学生学习习惯的培养，如预习及复习，书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。同时，要加强学生基础知识的理解与概念的掌握。因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子学好数学的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种奖励机制，让孩子齐头并进。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。
五年级学生
一，由于贪玩而影响学习
二，没有树立目标，学完一天是一天!就跟和尚每天都打一天钟一样
三，跟谁好就跟他玩，可能这孩子学习好，他跟一个聊得来学习却不好的孩子玩，后来就不知上进了
四，由于剧烈运动导致受伤无法上课
五，性格上对学习的影响，由于同学交往上出现的问题
六，因素很多我就举了以上这些比较常见的。
以上就是三年级学生数学学情分析的全部内容，三年级数学教学工作计划1 一、学情分析 1、学生的学习情况分析 在经过了两年的数学学习后,三年级学生,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。
