中小学语文示范？3.四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。4.全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。5.熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？那么，中小学语文示范？一起来了解一下吧。
《003-中小学语文示范诵读库》资源免费
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各位评委老师上（下）午好，我是语文号，我今天说课的题目是（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“ ”为主题展开。《》是（文章体裁），主要写了 （主要内容），表达了 （中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括（ ）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
20xx年12月17日至18日，团风县组织了一次湖北省特级教师巡回讲学的活动，因此，我也有幸在团风县实验中学听了两位专家和我县的俩位骨干教师讲的四节课，听后感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课，以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点：
一、课前准备形式多样。
几位教师都非常注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的注意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。
二，课件的设计使用恰到好处。
这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性，使整堂课活泼可爱，让学生充满激情的上完这堂课。这使我认识到辅助的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、有趣，学生就更愿意学习。
三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。
课堂创设性问题过渡自然巧妙，能很好的过渡到各个段落，使学生对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言烘托出题中的问题情景，并对学生的言行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，较好的调动学生的积极性。
中小学语文教师面试古诗试讲稿通用模板
一、创设情境，导入新课
1、同学们，今天我们要来学习一首古诗《xxxx》，我们不管是读文章还是读诗，
都要从题目开始，来，我们一起读读题目，注意不要拖音。
2、好，哪个同学能看，这首诗的题目是什么意思呢？（请最后一排那个男
同学。）他说呀，这首诗题目的意思是 xxx，你的表达很清楚，让人一听就明白，
非常好。
二、初读古诗，感受“韵律美”
1 、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗，注意，要读准字音字音，读通诗
句，难读的句子多读几遍，读完了 3 遍的同学请站起来读。
2、好，老师看到大部分同学已经站起来读了，看来大家都读得差不多了，那，
古诗里的生字词，你们都解决了吗？谁敢接受老师的挑战，把屏幕上的词语读一
遍？（这位同学第一个举手了，很有勇气，那老师就请你来试试，如果他读对了，
我们就跟着他读，如果他读错了，请大家举手纠正他，准备好了吗？）老师看到
有好几个同学举手了，请你说，你觉得他哪个词语读得不对？嗯，xx，老师想问
问你，这个字看样子我们没有学过，你是怎么认识他的？（原来你是在课外阅读
的过程中学会的，课外积累对于我们学习也是很重要的，现在，这位同学你会读
了吗？你再来读一遍。
以上就是中小学语文示范的全部内容，中宣部副部长、中央广播电视总台台长慎海雄，教育部部长陈宝生等在现场共同发布“中小学语文示范诵读库”首期100篇作品，这些作品从即日起正式上线，公众均可通过央广网、央视网、国际在线、教育部等新媒体点击收听。
