三年级平均数教学设计？平均数是统计中的一个重要概念,对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时,教师往往把教学重点放在平均数的求法上。新教材更重视让学生理解平均数的意义。那么，三年级平均数教学设计？一起来了解一下吧。
【 #三年级#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的《小学三年级数学教案范文5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级数学教案范文
【教学目标】1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。
3、发展学生解决问题的能力。
【重点难点】
使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
【教学过程】
一、理解平均数
1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？
学生动手解决，并交流解决的方法。
2、引入“平均数”
二、学习计算平均数
1、出示情景图：老师和同学们在干什么？
2、出示统计图：引导学生收集信息。
3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。
4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？
5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。
【 #教案#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 无 准备了以下内容，供大家参考!
篇一 《统计》
教学内容：
教科书第98页—99页，我换牙了——统计。
教学目标：
1、在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果。
2、在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。
3、能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。
教学重点、难点：
1、收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
2、认握码识象形统计图和简单的统计表。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，看照片上的女孩笑的多开心，你能猜猜他有几岁呀？（6岁）你能告诉老师，你是根据什么猜的。
（因为他的牙齿掉了，所以和你差不多大。）
会观察会思考的孩子，老师把大拇指送给你。
2、介绍乳牙、恒牙的有关知识。
同学们，你知道吗？每个人一生中能长出两副牙齿，从你一出生，就长出的牙齿，叫乳牙，大约2岁半就长齐了。
【微课内容】人教版小学数学三年级下册
【教学目标】经历平均数产生的过程，了解平均数学习的必要性，理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
师：我校一年一次的阳光体育节开始了，现在正进行的是1分钟投篮男女对抗赛。想看看他们的比赛情况吗？
课件播放：第一轮男女对抗赛投篮画面，并出示第一轮投篮情况统计表。
女生队 男生队
丽丽 3 亮亮 6
佳佳 5 田田 3
萱萱 4 丁丁 5
文文 2 强强 2
总数 14 总数 16
师小结：通过比较总数知道：第一轮比赛男生队获胜。
二、解决问题，探求新知
1．感受平均数产生的需要。
师：想再接着看看第二轮比赛吗？现在我要求加入女生队进行第二轮比赛，并出示第二轮投篮情况统计表。
女生队 男生队
丽丽 4 亮亮 7
佳佳 7 田田 3
萱萱 5 丁丁 5
文文 4 强强 9
范老师 5
总数 25 总数 24
想一想：你认为这样的比赛公平吗？
让学生找出一个公平的比较办法。学生汇报，交流想法。最后得出比较每队平均每人投中的个数方法。
师：对，比较每队平均每人投中的个数，也就是平均数，那怎样求平均数呢？让我们来分享三种求平均数的方法：
2．探索求平均数的方法。
第一种方法：“移多盯数补少”法。
教学目标: 1. 理解平均数产生的必要性及平均数的意义； 2．理解平均数算法的多样性，通过活动让学生初步获得一些数学活动的经验，养成从数学角度思考问题的习惯。
3.了解平均数在日常生活中的简单应用，并能正确、全面的看待问题，同时学会与他人合作交流，获得积极的数学学习的情感。
教学重点：
1、帮助学生建立平均数的概念。
2、学生会解求平均数应用题的方法。
教学准备：
乒乓球板和球各2付。统计表若干张。
教学过程：
一、 构建平均数的概念：
1、游戏导入，初步感知。
（1）、师：今天老师想组织同学们进行一场小小的球赛，有没有信心？ 生： （有信心）
师：既然是比赛就有比赛规则，请听好：全班同学分成两队基扰，一二2组为甲队；三四2组为
乙队，每队挑选若干名选手来参加拍球比赛。比赛规则是：在规定时间内哪个队拍的
个数多哪个队获胜。（注意：时间到或球离板后都表示结束比赛）
（给10秒时间商量派谁来参加比赛。）
师：好，甲队老师选4名参赛者；乙队老师选5名参赛者。
生：学生选派选手搏烂旦，编号后上台排好队伍。
备注：如果在这里有学生说出人数不同比赛不公正，教师随即提问：那么怎样比才公平呢？
生：只要算出2队拍球的平均数。
三年级数学教学计划大全5篇
教学计划设计，是水平计划的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课程理念的具体体现。下面是我给大家整理的关于三年级数学教学计划大全，欢迎大家来阅读。
三年级数学教学计划大全篇1
一、指导思想：
根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、情况分析：
（一）班级情况分析：
本届三年级学生已使用了两年半的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创如源造了条件。
本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。
（二）教材分析
本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。
以上就是三年级平均数教学设计的全部内容，生2：“平均数是一个虚的数，比最小的数大一些，比的数小一些，在它们中间。”生3：“平均数不是某一个人具体的拍球数量，它代表的是几个人拍球的平均水平。”此刻，老师再也抑制不住激动的心情：“孩子们。
