五年级数学作业批改记录？唐海县第一实验小学作业批改记录 五 年级 2 班 科目 数学 授课教师 某某某 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 8月27 日 练习一 1.3.4 个别生字迹不清楚 计算马虎，小数的 位数数错。那么，五年级数学作业批改记录？一起来了解一下吧。
时间渐渐的走到了尾声，一个学期就快要结束了，回顾这段时间，大家辛苦拼搏，想必大家的能力也有困码桥了一定程度的提升。也是时候去做工作总结，好好的去总结这段时候工作里的经验和吸取教训了。下面是由我为大家整理的“2021五年级数学教师期末工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2021五年级数学教师期末工作总结【一】
紧张而又繁忙的一学期的工作即将结束了，本学期，我担任五年班级的数学教学工作。根据上学期学校统测状况来看，成绩一般。本学期为了让同学们能适应我的教学，我坚持以人为本，师生平等的教学原则，以开发学生的创造型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自我心爱的教育教学工作，现已完成教育教学任务。为了使今后的工作少走弯路，吸取经验教训，使自我的教育教学水平能不断提高，促进学生的全面发展，现将本学期数学教学工作总结如下：
一、从点滴抓起激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣
五年级的学生数学基础薄弱，普遍对学数学兴趣不高。这学期，我首先从培养学生学习数学兴趣入手，从点滴抓起。开学初，抓好作业书写，将每次作业进行评比，对作业的准确、整洁、美观作为评比的标准。对那些学习数学有困难的同学，在作业上及时发现他们的闪光点，给予表扬，在班上给予鼓励。
唐海县第一实验小学作业批改记录五
年级 2
班 科目 数学
授课教师 某某某
时间作业内容作业完成情况记载前铅补救措施8月27 日练习一 1.3.4个别生慧做好字迹不清楚计算马虎，小数的 位数数错。 练习课重点指 导 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施8月28 日练习一 5.6.7 个别生字迹不清楚计胡旦算马虎，小数的 位数数错。练习课重点指 导时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施
【 #报告#导语】总结报告可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。以下是整理的作业检查情况总结报告，欢迎阅读！
1.作业检查情况总结报告
为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。
一、总体情况：
祥哗教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。
二、值得表扬之处：
所有英语教师对学生作业都严迟梁格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。
三、建议改进之处：
1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批码宴运错批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
时光流逝，一个学期忙碌的工作就这样结束了，教学工作是一项看似简单，又充满挑战和创新的事业，我们一起来看看老师们的心得吧!下面是由我精心为大家整理的“小学五年级第一学期数学教学工作总结”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!
小学五年级第一学期数学教学工作总结(一)
时间过的真快，不知不觉一学期又要结束了。在这半年中，我担任的是五年级的数学讲授工作。我尽力顺应新期间讲授工作的要求，从各方面严酷要求本身，虚心向有经验的教员进修，在其他的教员身上学到了很多，我时常向科组的其他教员就教，连系本班学生的现实环境，勤勤恳恳，谨小慎微，使讲授工作有打算，有组织，有步调地开展。为了使此后的工作取得更大的前进，现对本学期讲授工作做以下总结：
一、以讲堂讲授为焦点，落实教育方针
1、备课。学期初，钻研了《数学课程尺度》、教材、教参，对学期讲授攻略做到心中稀有。学期中，着重进行单位备课，把握每一部门常识在单位中、在整册书中的地位、感化。思虑学生如何学，学生将会发生什么疑难，该如何解决。在备讲义中表现教师的指导，学生的自动进修过程;充实理解课后习题的感化，设计好操练。
一、批改态度端正化
作为小学数学教师，在批改学生的作业时，一定要态度端正，细心批改，细看过程，切不可马数陆咐虎了事，只看结果，这样会闹出笑话的。有位老师在批改提高记忆力五年级“方程”学习后的作业时，批错了题目，引起家长的误解。解方程：3X+4=16学生解答过程为：3X+4-4=16-4 3X=12 3X=12÷3 X=4 教师在批改时一看结果是对的，给了一个红勾子。可是3X=12÷3这步是错误的。学生没有正确运用等式的性质②：两边同时除以一个不为0的数，等式的大小不变。学生错了关键的地方而教师没有看出来。所以，在批改学生数学作业时教师一定要态度端正，细看学生的计算过程，不让学生的错误解法漏改。
二、错题揭示符号化
小学数学作业批改符号，对的打勾，错的打叉，这是多年来形成的共叫。我想，为了保证学生学习数学的自尊心不受伤害，保证学生数学作业本的整洁美观，对于学生做错的题目，不要打一个红叉，而应采取与学生约定俗成的方法往解决。我在处理学生数学错题时，整个题目方法错了，这道题我什么符号也不打；错了部分步骤，我在题目后轻轻的点一个红“· ”子。再把作业有错的本子发给学生，让学生往检查订正。然后，教师再重新复改，直至完全正确为止。
以上就是五年级数学作业批改记录的全部内容，对学生数学作业的批改，尽不是写上“优秀”、“良好”、“及格”等第之事，应注重对学生作业态度、作业习惯、创新算法及时给予激励性的扼要的语言评价，这样有利于激发学生学习数学的主动性，有利于培养学生学习数学的爱好。
