人教版小学一年级数学下册?人教版一年级数学下册教学反思范文 一、学生基本状况 本班学生共57人,绝大部分上课能够专心听讲,用心思考并回答老师提出的问题,下课能够按要求完成作业,具有良好的学习习惯。那么,人教版小学一年级数学下册?一起来了解一下吧。
新版人教版:一年级数学下册期末复习资料
第一要点:认识图形(二)
一、图形可分为
(1)平面图形;
(2)立体图形
1. 平面图形
正方形 长方形 三角形 圆形 平行四边形
2. 立体图形
长方体 正方体 圆柱体 球体
二、图形的拼凑
1. 两个完全一样的 可拼成一个 ;两个完全一样的 既可以拼
成一个 ,也可以拼成一个 , 还可以拼成 。
2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形,拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
第二要点:分类与整理
分类的方法:一般是(1)按形状;(2)按颜色;(3)按用途;(4)按种类。
第三要点:认识人民币
1. 人民币的单位有元(块)、角(毛)、分。
2. 人民币各单位之间的换算:1元=10角;10角=1元;1角=10分;
10分=1角;10角=100分;1元=100分 。
3*. 2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。
第四要点:100以内数的认识
1. 自然数:用以表示物体的个数或表示事物次序的数。即数码0,1,2,3,4,……
2. 单数:个位上是1,3,5,7,9的自然数。
3. 双数:个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。
4. 整十数:个位上是0的自然数(0除外)。
试卷是检验学生的学习情况的,那么一年级下册数学期末试卷应该怎么设计才最能考验学生的学习水平呢?以下是由我收集整理的人教版一年级下册数学期末试卷,欢迎阅读!
人教版一年级下册数学期末试卷1
一、 请选择正确答案代号填在括号里。(5分)
(1)从右边起,第三位是( )位。
A、个 B、十 C、百
(2)教室里课桌的表面是( )。
A、长方形 B、正方形 C、圆形
(3)硬币的上下两个面是( )。
A、长方形 B、圆形 C、正方形
(4)与71相邻的数是( )。
A、17 B、70 C、75
(5)最大的两位数比最小的两位数大( )
A、1 B、89 C、20
二、判断题,对的用“√”错的用“×”表示。(5分)
(1)十位是6,个位是0,这个数是60 ( )
(2)用3根小棒可以拼出一个三角形。 ( )
(3)读数和写数都从高位起。 ( )
(4)九十四写作914 ( )
(5)一张十元可以换2张5元的人民币。 ( )
三、填空题。(共23分)
(1)6元=( )角 50分=( )角
(2)7元8角=( )角。
(3)二十七里面有( )个十和( )个一。
(4)五十二写作( ) 80读作( )。
(5)看图写数
(6)十位上是5,个位上是6,这个数写作( ),读作( )。
一、口算。24分3+5=60-5=18+7=2+4=6+4=.二、读一读,填一填。12分1、2、40里面有()个十。2个一和6个十合起来是()。3、个位和十位上都是5的数是()。10个十是()。4、12=□+□=□+□+□三、看图在()里填上合适的数。6分四、在O里填上>、<或=。8分1+1O1-15+3O6+320+45O45+264-30O64-3五、估一估,在得数是六十多的算式后面画“√”。4分45+20□45+2□72-30□72-3□七、下面的三个图形都是由两个同样的三角形拼在一起,它们各是什么图形?用线连一线。6分八、12分..九、12分汽车35元积木26元洋娃娃12元手枪6元(1)大生有50元钱,可以买哪三件玩具?把这三件玩具圈起来。(2)一把手枪比一个洋娃娃便宜多少钱?□○□=□(3)大明买一辆汽车,售货员找回5元,大明付了多少钱?□○□=□(4)小军的钱正好买一辆汽车,你猜猜,他最多有()张10元的。十、在合适的答案下面画“√”。6分书包的价钱接近30元,足球比30元多得多。书包的价钱可能是多少元?足球的价钱可能是多少元?十一、下面是中心小学一年级一班的课程表。4分一二三四五1数学语文数学语文数学..

【 #教案#导语】分清左右的方法就是记住自己的左手和右手,准备了以下内容,供大家参考!
篇一
教学目标:
1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣,使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2认识“左右”的位置关系,理解其相对性。
3通过探索活动,培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备:
数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
师:同学们,今天有那么多的老师来听课,就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。
师:刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的?
生:我鼓掌用的是左手和右手。
( 评析 用鼓掌来引入左、右手,自然、不着痕迹。)
师:对了,我们都有两只手,左手和右手。
二、探索新知,感知左右
1. 说一说
教师:请大家把双手伸出来,看看自己的两只手,想一想,哪只是左手?哪只是右手?
教师:听老师的口令。
教师:左手在哪里?右手在哪里?
(学生根据口令做出动作)
教师:请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。
提问:说一说,你会用右手做些什么事?
生1:我会用右手拿筷子吃饭。
生2:我会用右手写字。
教师:再举起你的左手,
提问:你会用左手做什么事?
生1:吃饭时我用左手端碗。
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