一年级剩余的木头教案？学生会发现他们的数量不是同样多，一一对应后发现木头还有剩余，此时告诉学生这样的情况我们说“木头多，猪少”。紧接着，由学生自由摆出一个物体比另一个物体多，并能够说出“谁多谁少”。在学生摆的东西旁边板书“多”“少”突出重点。 然后，引导学生观察：猪和木头的数量除了用“谁多谁少”来形容，还可以怎么说？“猪比木头少，那么，一年级剩余的木头教案？一起来了解一下吧。
住手造句一年级
住手拼音【zhù，shǒu】。
基础释义：停止手的动作；停止做某件事：快～，这东西禁不起摆弄。他不做完不肯～。
详细释义：停止手的动作；停止动手。《说唐》第七回：“张公瑾闻言大喜，望台上叫道：‘叔_兄！请住手。岂不闻君子成人之美？’”《说唐》十一回：“齐兄弟，快住手了！大家都是相好朋友。”曹禺《雷雨》第二幕：“仆人们住手，仍拉住大海。”罢休。清魏源《圣武记》卷六：“不知鄂罗斯人要到何地，方肯住手。”
近义词：罢手：停止进行；住手：不试验成功，决不～。
住手造句：
1、现在应该有人叫他住手了。
2、她老是不住手地扫着地。
3、水手们紧紧抓住手边任何东西。
4、他不做完不肯住手。
5、她在熨衣服，这下住手了，看着我，眼里含着泪。
6、在试图把错误的东西纠正过来方面，你们不应该束缚住手脚。
7、我从天窗爬出去，坐在它一边上，握住手枪，装出一副英勇的姿势。
8、布兰达！这真是奇迹啊不！乔治！住手！
9、住手！你们两个，别打了！
10、多谢，我刚办了旅馆入住手续。
11、这一切看似许久，实则不过几息之间，从诱敌、围剑到换形、腿蹬，再到双锤，刺剑，如龙蛇飞动，一气呵成！熊立岳大喊一声“住手！”。
12、是他立性既自如此，留着也落得做冤家，不是好住手的;不如顺水推船，等他去了罢。
1，思维拓展题一年级帮小兔子回家画出回家路线小兔按弟诗句顺序，很快走回家。画出小兔走的路线：晓看红湿处，花重锦官城。
2，我刚买回家小兔兔一天不大便但是他还很活泼也吃东西怎么回事LZ你好！我也是兔友，我把我的经验告诉你吧。我家兔子刚买回来的时候也很小，而且不怎么拉屎尿，我猜那是因为兔贩子太吝啬的缘故—— —窝兔十几只，只放那么一点点兔粮，动作快的兔兔能吃到一些，动作慢的兔兔就只能饿肚子。我猜我家兔子就是因为吃得少所以拉得少。不过早上买回来，喂了东西后晚上就开始拉屎拉尿啦，还尿在我妈膝盖上，呵呵。不知道LZ家兔子是不是这样。如果不排便的情况持续，最好买点乳酶生喂它，那是助消化药。如果兔子吃草，就不要喂牛奶了，因为牛奶和兔奶毕竟不同，不知道兔子的肠胃能否承受得了。兔子最健康的食谱就是兔粮+干草+凉白开水，偶尔喂些菜叶或者红萝卜，菜叶不能留水份，否则兔兔容易拉肚子。我家兔子一直就是这么喂的，一直很健康。另外，养兔子防病比治病更重要，因为兔子的病通常都是急病，很容易突然死亡的，平时家里可以备一些乳酶生，防治兔子消化不良引起的便秘、软便、拉稀等情况的，一般药房都有售；除此以外就是球虫药，球虫病是兔子头号杀手，这些药去兽药店可以买到，如果找不到淘宝上也有，不过我提醒LZ千万别买“百草液”和“益生宝片”，这两种药淘宝上很热卖，但是买回来的时候发现包装很简陋，有人甚至说会吃死兔子，所以我也不敢给兔子吃啦。
《数学课程标准（实验稿）》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息，学生学会看图、读图，搜集有关的数学信息，有助于理解基本的数学概念；学生对图意进行有序的描述，可以弄清算理，顺利解决问题。笔者以人教版一年级数学内容为例，探究如何引导学生正确读图、理解图意，使之成为低年级数学教学的重要手段。
一、注重读图的情感培养
一般说来，学生在幼儿园阶段就广泛接触过图画，对读图已有一定的经验。到了一年级，数学教材中更多的是以一幅完整的图画呈现丰富的数学信息。比如，一年级上册第一单元“数一数”中用生动有趣、色彩绚丽的图画展现了美丽的校园，图中画着一面国旗、2副单杆、3条凳子等，教师要充分利用这些生动、直观的画面，激发学生数数的兴趣。在教学中，除了注意插图所包含的数学知识外，还要充分挖掘插图的趣味性、思想性等因素，培养学生热爱数学的情感。
二、注重观察图的能力培养
观察能力是低年级学生学习的基本能力之一。刚入学的儿童看图随意性大，目的性不强。教学中，教师要培养学生有目的地按一定顺序观察画面。对学生的观察要求表述要简练、清晰，培养学生学会从数学的角度观察画面，从中选择有用的数学信息提出问题，解决问题。
【 #一年级#导语】日记可以是一篇短文、一个小片段、一个场景、一个故事。不受时间、写作要素的局限，由浅入深，不断坚持。在生活和学习中所受到的教育，感悟和成长中经历一些不愉快的事，开心的事都可以用日记记录下来。坚持每天写日记不仅能积累词汇，丰富语言素材，还能锻炼学生的语言组织能力，记忆能力。以下是整理的《一年级小学生日记范文7篇》相关资料，希望帮助到您。
1.一年级小学生日记范文
上周三，天气晴朗，班上举行了一次脑筋急转弯比赛的活动，同学们都玩得很开心。上课了，老师说：“我们今天来玩一个脑筋急转弯的游戏。”同学们一听都高兴得不得了，老师讲了游戏规则后，活动开始了。前面几题都很简单，可是，到第八题。“猫见了老鼠为什么撒腿就跑？”这道题把大家都难住了，我想：猫见了老鼠为什么撒腿就跑呢？难道它还怕老鼠吗？想了半天也没想明白。我扭头一看发现有的不停地抓着脑袋，恨不得用手把答案从脑袋里拽出来，有的望着天花板，好像上面写着答案一样，还有的像一个木头人一样坐在那里思考着……这时一位同学把手高高地举了起来，但是没有答对。这时一位同学突然说：“因为猫要抓老鼠。”老师脸上露出了满意的笑容。
《比多少》是人教版小学数学一年级上册第一单元《比一比》中的一个内容，在教学本课时，我重点利用教材主题图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，并对学生进行思想品德教育。通过摆一摆、数一数、比一比等教学活动让学生学会比较物体的多少，重点学会运用一一对应的方法进行比较。为了能让学生更好的掌握这节课的知识要点，我对本节课进行了如下的设计：
1、创设故事情境，引入课题。对于刚入学的学生来说，生动有趣的故事更能吸引注意力。首先展示主题图，然后结合《三只小猪》的故事介绍本节课内容的背景。在这一环节中，故事讲解的较为生动有趣，很快吸引了学生的注意力。但是，故事只是作为一个引入课题的起始点，简洁干练即可。
2、教授“同样多”。引导学生观察主题图，提出“兔子有几只？砖头有几块？”这两个问题。学生积极性很高，很快数出的兔子和砖头的数量。这时，将兔子和砖头一一对应起来，告诉学生：这种情况我们说“兔子和砖头的数量同样多”。利用教具让一位学生在黑板上摆出同样多的两个图，其余学生判断摆出的图对不对，并在学生摆的东西旁边板书“多”“少”突出重点。在练习的时候，最好的方式是让所有的学生摆一摆，在动手的过程中更能体会“同样多”这个概念。
以上就是一年级剩余的木头教案的全部内容，大灰狼猜木头有400根，而马小跳猜是430根。他们数了数，结果是430根，大灰狼只好灰溜溜地回家了。这个故事不仅有趣，还教会了我们通过逻辑推理解决问题的方法。《唐飞的猜想》则讲述了唐飞提出一个有趣的猜想，通过这个猜想，他和他的朋友们学习到了许多数学知识。这个故事让我明白了，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
