小学音乐采花教案？(1)设问:这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景? (2)教师归纳:美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱,长期被当作美国民歌。 2.聆听歌曲范唱。那么，小学音乐采花教案？一起来了解一下吧。
教案一般包括教材简析、学生分析、教学目的、教学准备及教学过程等，它可以帮助老师完成教学。下面是由我为大家整理的“通用小学五年级音乐教案设计范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
通用小学五年级音乐教案设计范文（一）
教学目标：
1、能快速地听辨出学过的音乐，并能流利、自信地接唱这些歌曲。
2、能用竖笛有感情地吹奏《故乡的亲人》。
3、能大胆地即兴创作歌曲乐句，并能给下载的音乐按拍子分类。
教学重点：
学生积极参与多种音乐活动，达到复习、巩固的目的。
教学难点：
课堂教学活动的组织。
课时：
第一课时。
教学过程：
一、赛前大铺垫
1、科学分组
教师按照“组内异质，组外同质”的原则，知道学生进行科学化的分组，每组成员根据班级认输而定，一班x人，选好组长。
2、共同策划
教师组织、指导各组音乐小组长及部分学生共同策划、筹备“音乐七巧板”的课堂音乐比赛活动。
正月里采花无（哟）花采，二月间采花花(哟）正开，二月间采花花(哟）正开。
三月里桃花红（哟）似火，四月间葡萄花（哟）万朵，四月间葡萄花（哟）万朵。
五~~石榴尖（~）对尖，六~~芍药赛（~）牡丹，六~~芍药赛（~）牡丹。
七~~葵花黄（~）又黄，八~~闻着桂（~）花香，八~~闻着桂（~）花香。
九~~菊花怀（~）里揣，十~~松柏人（~）人爱，十~~松柏人（~）人爱。
冬月和腊月花（哟）难采，只有那梅花枝（哟）头开，只有那梅花枝（哟）头开。
~和前两句的同一个部位一样
苏教版小学六年级音乐书中《采花》的歌词如下：
正月里采花无花采，
二月间采花花(哟）正开。
三月里桃花红似火，
四月间葡萄花万朵。
五月石榴尖对尖，
六月芍药赛牡丹。
七月葵花黄又黄，
八月闻着桂花香。
九月菊花怀里揣，
十月松柏人人爱。
冬月和腊月花难采，
只有那梅花枝头开。
这首歌词通过描绘一年中不同月份的花卉盛开情况，展现了自然界的美丽与变化，同时也寓意着时间的流逝和生命的轮回。
小学音乐教师资格证面试常考曲目主要包括以下几首：
《故乡的小路》：这首歌传达了人们对家乡的深厚情感，是面试中常用来考察教师对歌曲情感把握和演绎能力的曲目。
《大家来唱》：合唱曲目，适合在合唱课上教授，面试时通常要求弹唱第一声部，考察教师的合唱教学能力和弹唱技巧。
《晚风》：适合一个声部演唱的曲目，弹唱时需特别注意旋律的流畅性，以此检验教师的音乐表现力和弹奏技巧。
《雪花带来冬天的梦》：这是一首适合F调的歌曲，面试时要求考生弹唱前八小节，主要考察教师对歌曲旋律和调性的掌握。
《采花》：经典的民歌，旋律优美且富有地方特色，是面试中用来检验教师民族音乐素养和教学能力的热门曲目。
准备这些曲目时，考生需要深入理解歌曲的情感和背景，注重技术层面的练习，如弹奏技巧和音准控制，同时也要考虑这些曲目在不同年龄段学生中的适用性，以及如何根据学生的实际情况进行教学设计。
小学五年级必唱歌曲包括《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》、《巴塘连北京》、《迷人的火塘》、《小白船》、《真善美的小世界》、《田野在召唤》、《铃儿响叮当》、《我是中国人》、《京调》、《采花》、《编花篮》、《爱的人间》、《地球是个美丽的园》等。此外，还有《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》、《叮铃铃》、《苹果丰收》、《清晨》、《雏鹰之歌》、《丰收的节日》、《乘雪橇》、《回家》、《缆车》等。
这些歌曲都是经过精心挑选，适合五年级学生的年龄特点和音乐素养。它们不仅旋律优美，易于传唱，而且歌词内容积极向上，富有教育意义。例如，《小鸟小鸟》和《春雨蒙蒙地下》描绘了自然界的美丽景象，激发学生对大自然的热爱之情；《巴塘连北京》和《迷人的火塘》则展示了不同地域的文化特色，让学生感受到中华民族的多元与包容。
除了上述歌曲外，还有一些经典的儿童歌曲如《小星星》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《生日快乐歌》、《小手拍拍》、《三只小猪》等，也是五年级学生可以选唱的歌曲。这些歌曲节奏明快，歌词简单易懂，非常适合孩子们在课余时间一起合唱，增进友谊，享受音乐带来的快乐。
总的来说，小学五年级必唱歌曲的选择应该注重歌曲的旋律、歌词内容以及教育意义。
以上就是小学音乐采花教案的全部内容，苏教版小学六年级音乐书中《采花》的歌词如下：正月里采花无花采，二月间采花花(哟）正开。三月里桃花红似火，四月间葡萄花万朵。五月石榴尖对尖，六月芍药赛牡丹。七月葵花黄又黄，八月闻着桂花香。九月菊花怀里揣，十月松柏人人爱。冬月和腊月花难采，只有那梅花枝头开。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
