小学非连续性文本阅读？非连续文本以其直观、简明、醒目、概括性强、易于比较的特点，在我们的日常生活中扮演着重要角色。这类文本往往包括图表、地图、广告、漫画、数据表格等多种形式，能够迅速传达信息，帮助我们做出决策。非连续性文本阅读能力是现代教育中不可或缺的一部分，它不仅要求学生能够理解文本内容，还要求能够进行说明、解释和讨论。那么，小学非连续性文本阅读？一起来了解一下吧。
在社会与教育不断进步的今天，语文教学也面临着新的挑战。为了适应这种变化，《标准（2011年版）》对语文教学提出了新的要求，其中一项就是培养学生的“非连续性文本”阅读能力。
非连续性文本是指那些不以句子和段落形式呈现的阅读材料，它们通常包括统计图表、图画等形式。这种文本的特点在于直观、简明、概括性强，便于快速获取关键信息，易于比较和分析。非连续性文本在现代社会的应用极为广泛，它已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
非连续性文本的阅读能力主要分为两个阶段进行培养。在第三学段，学生需要学习如何从图文等组合材料中找出有价值的信息。这要求学生具备基本的阅读技巧，能够迅速识别和理解各种图表和图片所传达的信息。
进入第四学段后，学生将面临更为复杂的非连续性文本。这时，他们不仅需要从多种材料中获取信息，还需要能够理解文本的整体意思，并从中得出有意义的结论。这种能力的培养，有助于学生在面对复杂问题时，能够做出合理的判断和决策。
综上所述，学会阅读和分析非连续性文本，是现代公民应当具备的重要阅读能力。这种能力不仅能够帮助学生更好地理解世界，还能在日常生活和工作中发挥重要作用。
非连续性文本是指相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的一种阅读材料，它多以统计图表、图画等形式呈现。以下是对非连续性文本的详细解释：
一、定义与特点
定义：非连续性文本是指信息不按照从左到右的直线性连续方式呈现，而是采用多维分布性呈现的文本形式。
特点：非连续性文本具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。它能够通过图表、图画等形式，以更直观的方式呈现信息，使读者能够快速理解并比较不同数据或信息之间的差异。
二、呈现形式
统计图表：如柱状图、折线图、饼图等，用于展示数据的分布、趋势和比例等信息。
图画：包括示意图、流程图、地图等，用于描绘事物的形态、结构、位置或过程等信息。
其他形式：如表格、清单、广告、说明书等，这些形式也常用于呈现非连续性文本。
三、实用性与功能
实用性：非连续性文本在现代社会中被广泛运用，如新闻报道、科研报告、商业分析等领域，都大量使用非连续性文本来呈现数据和信息。
非连续性文本是相对于连续性文本而言的一种文本样式。
连续性文本由完整的句子和段落构成，而非连续性文本则由表格、徽标、图片和文字等组成，具有非线性、关联性、直观性、实用性等特点。
阅读非连续性文本有三种基本方法：
一是发现和理解信息。
二是整合和阐释信息。
三是运用和评价信息。
为适应时代发展需要，语文课程标准明确提出阅读非连续性文本的学段目标和内容。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出，第三学段(5-6年级)能阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息；第四学段(7-9年级)能阅读由多种材料组合的、较为复杂的非连续性文本，且能领会文本的意思，得出有意义的结论。
《普通高中语文课程标准(2017年版)》在学习任务群中建议，可选择新闻传媒类如新闻、通讯、调查、访谈、评述，主持、电视演讲与讨论，网络新文体等比较复杂的非连续性文本进行专题学习。
目前，非连续性文本也已纳入部分省市中、高考的语文试题中，例如，北京自2016年起，非连续性文本被列入中考内容。
非连续性文本是教材的有机组成部分，它注重从学生的思维特点、思维习惯、思维能力、思维过程来展示历史事件的发展变化过程。以下是我帮大家整理的非连续性阅读文本技巧，欢迎阅读与收藏。
非连续性阅读文本技巧 篇1
（一）提取信息
非连续性文本阅读的基本要求是要从所提供的材料中寻找有用的信息，包括字面信息以及隐藏的信息等。比如，公交车牌这一非连续性文本阅读，要让学生从中寻找出出发地——目的地之间的路线、班次等。这种指向阅读，是一种基本信息获取的方法。
（二）整合信息
获取信息仅仅是基础，作为教师，还需要积极引导学生对信息进行整理，寻找出隐藏的信息，这才是关键。这需要学生在全面阅读非连续性文本的基础上，着重对文本资料进行逻辑推理。比如，阅读课外阅读调查表：
让学生从表中找出不同年级的学生分别看了那些书，比例分别是多少，进而在数据变化中得出自己的结论。这就需要学生不仅学会获取信息，还需要学会在数据变化中，准确寻找出它们之间的联系以及变化。这是非连续性文本阅读能力更高要求。
（三）判断推理
学生在学会获取信息、整合信息之后，作为教师还要积极引导学生根据已有的知识、经验以及自己的.想法，综合判断，进行简单的推理，并提出自己的观点。
非连续阅读（non-linear reading），也被称为“快速阅读”、“跳跃式阅读”、“断章取义”等，是指一种阅读方式，读者不按照传统的线性顺序阅读文本，而是根据自己的兴趣点或者需要，随意跳跃、筛选、略读或者忽略一些内容，以迅速获取所需信息。这种阅读方式常常用于处理大量信息或者数据，如报告、学术论文、技术手册等。虽然可以提高阅读效率，但也容易造成信息的片面性和不全面性。
以上就是小学非连续性文本阅读的全部内容，非连续性阅读文本技巧 篇1 （一）提取信息 非连续性文本阅读的基本要求是要从所提供的材料中寻找有用的信息，包括字面信息以及隐藏的信息等。比如，公交车牌这一非连续性文本阅读，要让学生从中寻找出出发地——目的地之间的路线、班次等。这种指向阅读，是一种基本信息获取的方法。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
