六年级下册数学教学设计？在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索的乐趣，让学生切实体会到数学与生活的紧密结合。二、教学重难点 教学重点：理解鸽巢原理，掌握先“平均分”，再调整的方法。教学难点：理解“总有”“至少”的意义，理解“至少数=商数+1”。三、那么，六年级下册数学教学设计？一起来了解一下吧。
《鸽巢问题》教学设计精选：
一、教学内容与目标内容：围绕人教版六年级下册数学《数学广角鸽巢问题》，讲解鸽巢原理。 目标：让学生经历鸽巢问题的探究过程，理解鸽巢原理，并能运用此原理解决简单问题，同时培养逻辑推理和数学建模能力，提高解决问题的兴趣。
二、设计理念直观理解：通过具体操作帮助学生直观理解鸽巢原理中的抽象概念，如“总有一个筒至少放进2支笔”的含义。 主动探究：鼓励学生主动探究，通过问题引导学生证明结论，提升逻辑思维能力。 注重应用：适当把握理论严密性要求，注重鸽巢原理的直观理解和基本应用。
三、教学重点与难点重点：让学生经历鸽巢问题的探究过程，理解鸽巢原理。 难点：理解鸽巢原理，并将其应用到简单实际问题中。
四、教具准备 准备相关课件和学具，用于直观展示和操作，帮助学生更好地理解鸽巢原理。
六年级下册《图形的放大与缩小》教学设计 篇1
教学目标:
1、结合具体情境,使学生在自主探索、合作交流中,初步理解图形放大和缩小的含义。
2、能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小,
3、使学生在观察、思考、比较、验证、交流等数学活动中,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。
教学重点:理解图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。
教学难点:使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小。初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。
学具准备:尺子、方格纸
教学过程
一、情境引入
1、出示一幅长方形图片(小一些)
问:后面的同学看得清楚吗?
老师把它变得大一些。
2、出示放大后的三张照片,和原图相比你觉的哪一张没有变形呢?
图1:把长拉大,宽不变
图2:把宽拉长,长不变
图3:把原图按一定的比放大
学生观察后得出:图3没有发生变化。
,师:图1和图2从视觉上看出已经把形状改变,而图3在视觉上看出没有改变原图的形状,真是这样吗?我们一起来验证。
二、操作验证
1、探究图形放大的变化规律
(1)出示原图和图3
师:这两张是原来的图形和放大后的图形,请同学们仔细观察两幅图形
思考:放大后的图形的长与原来图形的长有什么关系?宽呢?
生独立思考后,小组交流。
教学目标：
1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。
2、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。
教学重点和难点：
发展统计观念
教学准备：
投影片
教学过程：
一、创设情境
我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级。你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢？
（1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。
（2）你需要收集哪些数据？与同伴交流收集数据的方法。
（3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。
（4）分析上面的数据，，你能够得到到哪些信息？
【设计意图】教师注重在以下方面引导：第一，调查问题的提出。教师可以引导学生调查他们在以下比较感兴趣的问题。需要注意的是，学生提出的问题的意识是非常重要的，对于没有采纳的问题，教师可以通过多种评价方式激励学生。第二，组织讨论需要收集那些数据以及收集数据的方法。第三，组织小组有效的开展收集和整理数据的活动。统计活动往往需要小组合作进行，教师应引导学生讨论小组如何分工、如何实施调查和记录数据、如何整理数据等。第四，组织学生对数据进行比较充分的讨论。第五，引导学生回顾统计活动，使学生体会到，在统计活动中我们一般经历“提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——做出决策”的过程。
六年级数学下册《正比例》的教学设计如下：
一、教学目标
知识目标：使学生理解正比例的概念，掌握判断两个量是否成正比例的方法。
能力目标：培养学生的观察、分析和归纳能力，以及运用正比例知识解决实际问题的能力。
情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨的数学思维和实事求是的科学态度。
二、教学重难点
重点：正比例的概念及判断方法。
难点：理解正比例中两个量之间的依存关系和变化规律。
三、教学准备
教师准备多媒体课件，包括正方形周长与边长、面积与边长的图表等。
学生准备练习本和笔，用于记录和分析数据。
四、教学步骤
第1课时：正比例的认识
复习导入
回顾相关联的量概念：教师提问，学生回答，并举例说明相关联的量。
教师撰写教案的目的是用于课堂教学，因此教案一定要要克服形式主义，具有实用性。下面是由我为大家整理的“六年级下册数学教案人教版及反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
六年级下册数学教案人教版及反思（一）
教学内容：
冀教版六年级上册第xx页
教学目标：
1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。
2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。
教学重点和难点：
理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。
教学过程设计
（一）复习准备
1.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？
2.小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨？
师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。
板书：百分数应用题。
（二）学习新课
1.电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元？
2、成数的含义。
以上就是六年级下册数学教学设计的全部内容，六年级数学下册《正比例》的教学设计如下：一、教学目标 知识目标：使学生理解正比例的概念，掌握判断两个量是否成正比例的方法。能力目标：培养学生的观察、分析和归纳能力，以及运用正比例知识解决实际问题的能力。情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨的数学思维和实事求是的科学态度。二、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
