幼儿园小学化的危害？幼儿园小学化的危害主要包括以下几点：违背教育和孩子成长规律：幼儿园小学化是把小学的内容提前给孩子学习，而这些内容通常高于孩子认知、思维、动作发展的水平，这种拔苗助长的方式会阻碍孩子的正常发展。造成孩子在幼儿期就开始厌学：孩子在幼儿园阶段需要应对大量的学习任务，如写字、算术、抄写等，那么，幼儿园小学化的危害？一起来了解一下吧。
幼儿园教育小学化的危害如下：
1、背教育和孩子成长规律，幼儿园小学化是把小学的内容提前给孩子学习，而这些内容基本都高于孩子认知、思维、动作发展的水平，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子发展。
2、造成孩子在幼儿期就开始厌学，孩子在幼儿园就应付大量的任务，诸如写字、算术、抄写等，没有太多时间玩游戏，这些经历只能使孩子提前厌学。
3、夺去了孩子欢乐幸福的童年，孩子的童年应该在游戏中成长，在游戏中学习，游戏中充满了他们的欢声笑语，游戏中弥漫着他们的成长足迹。对孩子来说，这就是最大的幸福。而成人不能因为一己私利而夺走孩子的幸福。
4、刮起家长盲目竞争的歪风。为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，也投家长所好，走上幼儿教育小学化之路。作为家长，我们需要知道幼儿园教育应该给孩子什么，而不能向老师提出违背教育规律的要求。
5、挫伤孩子自尊心，如果在幼儿阶段过多地学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。提前学习只能使孩子一时领先，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉。
幼儿园小学化有以下危害：
剥夺孩子的童年：幼儿园阶段本应是无忧无虑的，孩子们通过游戏和探索来发展想象力和创造力。然而，小学化的教育模式将孩子们置于一个充满学习压力的环境中，使他们失去了原本应有的天真与自由。
抑制孩子的发展潜力：在幼儿园阶段，孩子们的兴趣、天赋和个性尚未完全显现。过度强调知识灌输和应试技巧，可能会扼杀孩子们对学习的内在兴趣，阻碍其个性和能力的全面发展。
导致情感和社交方面的缺失：缺乏自由游戏和与同龄人互动的时间，孩子们可能难以建立起良好的人际关系，进而影响其社交技能和情感健康。
给孩子带来心理压力和负担：过早的学习压力和竞争可能导致孩子们产生焦虑、沮丧等负面情绪，影响他们的心理健康。长期处于这种状态，甚至可能使孩子们对学习失去兴趣和动力。
小学化对幼儿的危害主要体现在以下几个方面：
影响孩子的身心健康：
过早承受学业负担：幼儿园阶段的孩子本应通过游戏来学习和成长，但过早引入小学化的教学内容，如识字、计算等，会使孩子承受与其年龄不相符的学业压力。
削弱幼儿教育核心内容：过多的课程设置会冲击正常的幼儿教育，导致孩子缺乏在游戏中学会生活、学习和自我服务的能力，从而影响其身心健康。
扼杀孩子的学习兴趣：
过早接触并可能厌倦学习：当孩子在幼儿园阶段就过早接触并学习小学的内容时，他们可能会因为难度过大或重复学习而感到厌倦，从而对学习失去兴趣。
扰乱小学正常的教学秩序：
学生学习进度参差不齐：由于幼儿园教育小学化，导致一年级新生中学习进度差异较大，给教师的教学带来困扰。
影响教学计划：教师需要照顾到不同进度的学生，这会导致教学计划难以实施，进而影响整体的教学效果。
对小学化的认识分别在于现状跟危害。
一、国内幼儿园“小学化”的现状。
1、目前，就个别城市重点幼儿园来看，大部分幼儿园都会在课上向学生讲述小学的部分知识，部分幼儿园为了提高学生知识的储备量，减少了学生户外运动的时间。
2、就家长来说，绝大部分家长愿意把孩子送到能够教授孩子更多知识的幼儿园去，因为这些家长普遍认为提前学习小学的课程，有利于孩子在未来小学的学习中，能够名列前茅，提前掌握，是为了孩子日后更好的发展做准备的。
二、幼儿园“小学化”的危害
1、使孩子失去游戏的权利，损害孩子的健康身体体质在欧美，孩子在小学、初中，乃至高中，学习的压力都不是很大，学校往往采取让学生自由学习，凭兴趣学习的方式，让孩子的童年不再有压力，时时充满欢声笑语。
2、让孩子去做自己想要做的事情，不强求，不逼迫，全凭孩子的主观意识的思想，早已扎根在每一个欧美孩子的父母心里。
幼儿小学化教育：
1、幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展。
2、直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识，它强调向幼儿“灌输”知识。
1、剥夺了幼儿的游戏权利。
《幼儿园教育指导纲要》总则第五条指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”而幼儿园教育“小学化”则是用大量的集体课堂教学活动替代了幼儿的自主游戏、探究等时间，缺少直观教具、趣味游戏等的“灌输式”教学方式,从根本上忽略了幼儿的心理和生理特点，大大扼杀了幼儿喜爱玩游戏的天性、学习新知识的兴趣和探究新事物的激情，剥夺了幼儿的童真童趣和嬉戏玩耍的权利。
2、危害了幼儿的身体健康。
3—6岁幼儿正处于长身体的阶段，身体的机体和神经系统都还比较弱，集中注意力也是随着年龄的增长逐步增长及延长，强制性的长时间集中注意力，容易大脑疲劳，会造成神经系统的伤害，使幼儿变得表情呆板;此外，幼儿手部的细小肌肉群、身体骨骼等生长还不是很完善，过早过多的进行规范性学习，不利于其肌肉、骨骼等的发育，会导致幼儿过早的近视、驼背等，严重危害幼儿的身体健康。
3、危害了幼儿的心理健康。
3—6岁幼儿的心理发展还不完善，还不具备“小学化”式的集中学习能力，过早的对幼儿实施小学教育，强制性地让幼儿进行学习，剥夺了他们“玩”的时间，远远超出了他们的心理发展水平，违背他们的认知水平、认知能力和认知规律，更会挫伤他们的学习主动性，压抑他们活泼好动的个性，影响其形成健全的人格，严重危害幼儿的心理健康。
以上就是幼儿园小学化的危害的全部内容，幼儿园小学化的危害非常大，主要体现在以下几个方面：幼儿生活枯燥：幼儿园小学化导致孩子们失去了玩耍和探索的时间，每天被安排读书识字，这样的生活枯燥无味，使孩子们的童年失去了应有的乐趣和色彩。拔苗助长式成长：过早地让孩子们接触小学课程，违背了儿童自然成长的规律。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
