幼儿园小学化的原因？【答案】:(1)幼儿园小学化的原因①观念的原因。家长们都把学习好和就业好联系在一起,认为学习好将来的发展就好,过度关注知识的学习。②某些教育机构和利益挂钩,为了保证生源,而迎合家长的需求,教授小学的内容,导致幼儿园教育的小学化。那么，幼儿园小学化的原因？一起来了解一下吧。
摘要： 学前教育趋于“小学化”形成的原因是多方面的，是由于教育教学理念的偏差，一些园区以及幼儿教师对于教学价值的迷失，还有一些因素是政府升学的导向作用，从而造成学前教育趋向于小学化教育这一弊端不良模式。教育专家、学者要正确的呼吁学前教育的正确方式，纠正学前教育"小学化"这一问题现象，使学前教育可以科学，遵循幼儿身心发展的开展学前教育。
关键词： 学前教育;小学化;学前教育本质
学前教育“小销哪学化”不利于幼儿时期幼儿心理的成长，在幼儿教学中出现“小学化”的趋势，是令人非常担心的问题，需要教育部门、幼教从业人员、教育工作者都正确的去认识和分析，将正确的思想传递给更多的人，从而改善这一局面，做到针对性的科学学前教学。
一、形成“小学化”教学趋势的原因
（一）准入机制的不完善
学前幼儿教育需要一支热爱幼儿教育、有责任和爱心的师资队伍，对于幼儿教师这一职业需要符合幼教标准的老师才可以胜任，就目前的教学准入机制存在着很多的问题，幼儿教师这一职业准入要求不高，并且教育管理部门对于他们的工资福利、社会保障都没有，所以现阶段幼儿教师这一职业缺乏合理的管理机制，还有一些幼儿教师不自备教师资格，没有接受过专业教育教学的培训，在教学实践中没有耐心，没有认识到幼儿教师的价值和育人精神，单单把幼儿教师职业做为一项谋生的。
【答案】：(1)幼儿园小学化的原因①观念的原因。家长们都把学习好和就业好联系在一起，认为学习好将来的发展就好，过度关注知识的学习。②某些教育机构和利益挂钩，为了保证生源，而迎合家长的需求，教授小学的内容，导致幼儿园教育的小学化。③资源的原因。幼儿教育的空间资源、人力资源等的缺乏在一定程度上造成了幼儿园教育“小学化”。班级人数超过国家标准一倍的幼儿园在县及县以下的幼儿园中大量存在。幼儿人数过多，幼儿园空间过小，在这种情况下，为保证幼儿的安全，端坐静听成了最主要的学习方式。④小学教育的原因。小学招生的各种选拔性考试以及“非零起点”教学是导致幼儿园圆笑教育小学化的重要原因。⑤教育行政部门没有对各类幼儿园进行质量监测评估，正确把握幼儿园的发展方向。同时相关的职能部门没有进行的管理，也没有治理的力度。
(2)解决方案
①改变家长及社会的观念。引导家长认识到幼儿园阶段主橘慧含要是培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯以碧盯及与人交往能力，为幼儿的后继学习和发展奠定良好的素质基础。
②教育行政部门加强对幼儿园和小学的管理。教育行政部门应对幼儿园加强管理，加强质量评估以及处罚力度，幼儿园必须按照规定开展教学，这样才能从根源上杜绝“小学化”的倾向。
你好，
个人认为，现在之所以幼儿教育小学化，有三方面原因。
1、家长方面。由于家长对孩子的期望很高，总希望他们能够比别人强，所以总想让自己的孩子比别的孩子学得早，学得好，于是开始提前教孩子小学知识。
一个家长这么做，她的孩子在小学一年慧源级的时候一炮打响（因为老师教的她/他都学过了，所以比别的没提前学的孩子掌握得快。），另一个家长也跟着学了，于是提前教育的孩子越来越多了。
2、幼儿园老师。有的幼儿园可能一开始不教小学内容，有的家长就说，我花前带态钱让孩子来你这上学，是让你们带着他玩的吗？那我不如自己在家带他玩了？
于是一些幼儿园迫于压力，只得教孩子拼音汉字。
3、小学老师。班里面提前学习的孩子越来越多，小学老师上课也没意思了。觉得既然讲行伍的内容他们都会了，那就把课讲快一点吧！
于是家长说，不提前学不行。因为老师一上来就讲得很快，不提前学根本跟不上。
幼儿园老师说，不教拼音汉字招不来学生。
小学老师说，很多孩子都提前学过了。按部就班地讲的话，他们觉得太简单了，都不愿意听了。
于是，提前学习的死循环就形成了。
回答完毕。
幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接宏带受的具体教科书知识，它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。
童年是人生无忧无虑的一个美好阶段，但是目前社会上幼儿教育小学化的情况却愈演愈烈，使许多年仅四五岁正是玩耍年龄的幼儿像小学生一样。到底是拆答什么原因导致幼儿教育小学化?下面就跟着我一起来看看吧。
一、幼儿园小学化的原因
1、传统的育儿观念的影响。在我国传统教育观念中，“不能让孩子输在起跑线上”，影响着绝大多数家长对孩子的教育方式。所以，为了孩子能够在起跑线上领先，家长们使出了浑身解数，极尽所能的教孩子各种知识，为孩子报各种辅导班、兴趣班，甚至，以自己的孩子学得知识多为傲。
第一，幼儿园办园理念陵和和生存竞争的影响。不少家长的科学育儿知识和家教经验比较匮乏，教育观念还比较陈旧，要求教师要将小学一年级课本内容提前教给幼儿掌握。而一些幼儿园不是真正把培育全面发展、促进幼儿身心健康成长作为办园宗旨，而是一味“向钱看”。
第二，教师观念和专业素质的束缚。不了解幼儿身心特点，错误地认为只要将知识传授给幼儿就是正确的、成功的，他们的做法不仅不能真正帮助幼儿学习知识，反而为幼儿健康成长设置了障碍。
第三，走进了幼小衔接的误区，夸大了尺败盯“幼小衔接”工作。调查发现，有接近一半的教师“小学化”教育观念严重，认为“幼小衔接”是提前教孩子一些小学知识，以更好地过渡到一年级。于是，许多幼儿园开始对幼儿灌输小学知识，以小学的管理模式来管理幼儿园。
第四，枯核应试教育的影响，使家长的观念出现偏差。应试教育的思想对我国幼儿教育产生严重的影响，“孩子不输在起跑线上”的观念在众多家长脑海中萦绕，纷纷向幼儿园提出要学前开始为孩子恶补拼音、写字、算术的要求，家长急于求成，望子成龙心切，对孩子的要求越来越高，甚至进行攀比，这样做不仅压制了幼儿的个性成长，而且使幼儿厌学，消极抵抗。
以上就是幼儿园小学化的原因的全部内容，幼儿园小学化原因 （一）社会教育价值观影响 耳边时常听到“从娃娃抓起”、“不能让孩子输在起跑线”诸如此类的声音，在这种社会形势驱使下，幼儿园为迎合而选择“小学化”的教育形式，造成了不良风气。
