六年级数学正比例教案？小学六年级数学《正比例》课件篇一 教学目标: 1.利用正比例解决一些简单的生活问题,感受正比例关系在生活中的广泛应用。 2.能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。 3.结合丰富的事例,认识正比例。 教学重点: 1、结合丰富的事例,认识正比例。 2、能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。那么，六年级数学正比例教案？一起来了解一下吧。
用比例解决问题教学设计
教学目标：
1、使学生熟练判断正反比例量，深化理解正反比例概念。
2、使学生能运用比例意义解答简单应用题，巩固简易方程认识。
3、培养分析、判断和推理能力。
教学重点：利用比例知识解决实际问题
教学难点：准确分析比例关系，列出方程
一、复习引入新课
师：我们已学过哪两种比例关系？复习正反比例知识。
师：能否准确判断两个量间关系？抢答：每题两种量成什么比例？
（题目略）
二、探究新知
（一）用正比例解决问题
1、师：同学们掌握情况不错，学习比例有何用？（学生交流）目标展示。
出示学习目标：熟练判断正反比例，运用比例解应用题，掌握解题步骤和方法。
2、师：知识用于解决问题。看情境图，李大妈与张奶奶讨论问题，你想了解吗？
（学生读李大妈话语，体会水价、用水吨数关系，感受单价恒定）
师：图中有哪些信息？如何运用比例知识帮李奶奶解决问题？
学生自主解答，交流方法。
师：除了比例方法，还有其他解法？
生：比例
3、引入课题：可用比例解决此类问题。板书：用比例解决问题
4、师：大家有自信尝试？（鼓励主动学习，培养自学能力）
呈现自学提示：识别相关量、判断比例关系、列出比例式。
5、学生交流自学结果，完成解答过程。
师：如何运用比例解决问题？概括：水价恒定，水费与吨数成正比，两家比值相等。
问题一：正比例的意义教学设计 看图猜成语首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
问题二：正比例和反比例的区别与联系 教案教学设计正 比 例 和 反 比 例
第2课时 (总第9课时)
一、教材分析
【复习内容】
教科书第12册第94页“整理与反思”和95-96页的“练习与实践”5-10
【知识要点】
1.正比例和反比例的区别与联系:
相同点不同点
特征关系式
正比例两种相关联的量两种量中相对应的两个数的比的比值（也就是商）一定 = k(一定)
反比例两种量中相对应的两个数的积一定x×y= k(一定)
与老教材相比，新教材进一步加强正、反比例的概念教学，突出正比例关系的图像及简单应用，重视正、反比例与现实生活的联系，淡化脱离现实背景判断比例关系，不安排应用正、反比例关系解决实际问题。
小学六年级数学《正比例》课件篇一
教学目标：
1.利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。
2.能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。
3.结合丰富的事例，认识正比例。
教学重点：
1、结合丰富的事例，认识正比例。
2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。
教学难点：
能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。
教学用具：课件
教学过程：
一、课前预习
预习书19---21页内容
1、填好书中所有的表格
2、理解粉色框中话的意义，体会正比例的两个量有怎样的关系?
3、把不理解的内容用笔作重点记号，待课上质疑解答
二、展示与交流
活动一：在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。
(一)情境一：
1、观察图，分别把正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察，把数据填在表中。
2、填完表以后思考：正方形的周长与边长，面积与边长的变化是否有关系?它们的变化分别有怎样的规律?规律相同吗?
说说从数据中发现了什么?
3、小结：正方形的周长和面积都随边长的增加而增加，在变化过程中，正方形的周长与边长的比值一定都是4。
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。下面我给你分享人教版六年级正比例教学设计，欢迎阅读。
人教版六年级正比例教学设计教学内容：成正比例的量
教学目标：
1.使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。
2.使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。
教学重点：正比例的意义。
教学难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。
教学过程：一揭示课题
1.在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量也随着变化，你以举出一些这样的例子吗?
在教师的此导下，学生会举出一些简单的例子，如：
(1)班级人数多了，课桌椅的数量也变多了;人数少了，课桌椅也少了。
(2)送来的牛奶包数多了，牛奶的总质量也多了;包数少了，总质量也少了。
(3)上学时，去的速度快了，时间用少了;速度慢了，时间用多了。
(4)排队时，每行人数少了，行数就多了;每行人数多了。行数就少了。
2.这种变化的量有什么规律?存在什么关系呢?今天，我们首先来学习成正比例的量。板书：成正比例的量
二探索新知
1.教学例1(1)出示例题情境图。
正比例是一种数量关系，当一种量变化时，另一种量也随着变化，且它们的比值保持不变。例如，汽车每小时行驶的速度固定时，所行路程和时间成正比例关系。正比例可以用关系式y=kx表示，其中x和y是相关联的量，k为常数。
反比例则表示一种量扩大时，另一种量缩小，两者乘积保持不变。比如，图上距离固定时，实际距离与比例尺成反比例关系。反比例可以用xy=k表示，其中x和y是相关联的量，k为常数。
正反比例的共同点在于，它们都是两种相关联的量，一种量变化时，另一种量也随之变化。不同点在于，正比例中两数比值保持不变，反比例中两数乘积保持不变。
正反比例可以相互转化。在正比例中，将变量x取其倒数可转化为反比例；反之，在反比例中，将变量x取其倒数也可转化为正比例。
判断两种量是否成正反比例，需注意它们是否保持固定比值或乘积。如年龄与体重不成正比，正方形边长与面积也不成反比。
通过具体例子加深理解，如每小时织布米数与总米数成正比例，平行四边形底和高成反比例，正方形周长与边长成正比例，而正方形边长与面积成反比例。
反比例关系常见于归总问题，如总价一定时，单价和数量成反比例；路程一定时，速度和时间成反比例；工作总量一定时，工作效率和时间成反比例。
以上就是六年级数学正比例教案的全部内容，人教版六年级正比例教学 反思 比例的应用这部分教材包括正、反比例两个例题，它的知识在一定的程度上含有辨证的思想，让学生明白在教学本课时，我通过引导学生认真分析，讨论题中不变量、变量中的比例关系，找出等量关系列出方程。充分利用学生的知识基本把新旧 方法 进行对比。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
