小学语文句子专项训练？1小学语文句子训练方法 一、通过口语交际中训练句子 低年级 儿童 书面语言表达能力较弱,内部语言的发展不够完善。所以适时进行说话训练有助于提高儿童的口头表达能力,培养学生的思维条理性和逻辑性,开发儿童的智力。那么，小学语文句子专项训练？一起来了解一下吧。
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢?我整理了四年级语文排列句子提优专项训练内容，希望能帮助到您。
四年级语文排列句子提优专项训练
排列句子——巧妙四招
§第一招--按事情发展的顺序排列
§第二招--按时间先后顺序排列
§第三招--按空间推移的顺序排列
§第四招--按先总述后分述的顺序排列
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
句子排序五法
第一法：粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。
缩句： 题目:燕子停在电线竿上,像一个个音符。 答案:燕子像音符。凯纤配 题目:.群众的目光齐刷刷地望着天安门。 答案:目光望着天安门。 题目:周总理关心作家何其芳同志。 答案:总理关心同志。 题目:比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。 答案:运动员跑。 题目:雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。 答案:发现是结果。 题目:他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上学去了。 答案:他上学去了。 转述句： 题目:赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 答案:赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。 题目:刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 答案:刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。 题目:武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 答案:武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？ 题目: 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 答案:蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。 题目:她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。” 答案:她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。 题目:美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 答案:美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 题目:一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。
比喻就是通常说的打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。
这些比喻句有以下四个特点：
①句子中有要说明的事物，就是本体；
②有作比喻的事物，就是喻体；
③比喻句常有比喻词，如"像···似的"、"像····一样"、 "好比"、"是"、"变成"、"仿佛"、"真像"···等；
④比喻句中的本体和喻体并不是同一类的，但是它们有相似之处。
例如，"远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。"在这句话中"长城"是要说明的事物，是本体；"长龙"是用作比喻的事物，是喻体；"像"是比喻词。 "长城"和拿蔽运"长龙"的相同点是"长"。
如何判断是不是比喻句？
判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在"打比方"，有没有本体和喻体。 有"好像""像""是"一类词的句子，不一定都是比消梁喻句。
在小学语文课本中， 以下"像"字句并不是比喻句。
1.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
这句中的"像"表示相同，是同一个人在不同情况下的比较，没有本体和喻体，不是比喻句。
【 #三年级#导语】语文是思维的。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。以下是整理的《小学三年级关于语文句子的训练题》，希望帮助到您。
【篇一】 1、在宽阔的江面上，渔船撑起白帆顺流而下。（调换词序，句意不变）
2、祖孙俩打死了那只凶恶的打老虎。（缩句）
3、天空飘着白云。（扩句）
4、孩子们进入了梦乡。（扩句）
5、沙滩上遍地都是贝壳。（扩句）
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6、露珠在荷叶上滚动。（改拟人句）
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没耐7、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。（改拟人句）
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8、爸爸会下棋。爸爸会游泳。（合并成一句话）
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9、你不是吃过饭了吗？（换一种说法，不改变句意）
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10、草地启察毕上，一群小孩子在快乐地做游戏。
语文是一门语言学科，教师要想学生有一个有效的句子训练，就需要学生在课堂上多读多说，培养他们的语感，这样才能让学生正确的运用句子，表达自己的情感。下面是我为大家整理的关于小学语文句子训练方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1小学语文句子训练方法
一、通过口语交际中训练句子
低年级儿童书面语言表达能力较弱，内部语言的发展不够完善。所以适时进行说话训练有助于提高儿童的口头表达能力，培养学生的思维条理性和逻辑性，开发儿童的智力。如：教“妈”这词时，让学生根据生活经验，口头组词――“妈妈”。然后引导学生用这个词说话：“妈妈真好!”“我喜欢妈妈。”
“妈妈天天为我做好吃的。”长期这样训练，学生积累的词汇多了，语句练得多了，对以后的书面作文便能增强表达的准确性、条理性和严密性，也更合乎语法规则。又如“我们大家热爱学校，学校很美。谁还能以热爱学校，赞美学校为内容，用‘许多’说一句话呀?”作文要从内容入手，造句也要从内容入手。不是用上这个词就行了，还得有思想，有意义。“除了热爱学校，我们还能用热爱父母为内容用‘许多’说一句话吗?”“我的爸爸有许多荣誉证书。”“我妈妈工作很忙，有许多天没休息了。
以上就是小学语文句子专项训练的全部内容，【篇一】1、在宽阔的江面上，渔船撑起白帆顺流而下。（调换词序，句意不变）2、祖孙俩打死了那只凶恶的打老虎。（缩句）3、天空飘着白云。（扩句）4、孩子们进入了梦乡。（扩句）5、沙滩上遍地都是贝壳。
