三年级学英语？按照课程标准，小学三年级英语是不要求背诵单词的。从四年级开始那些带星号的单词就要求背诵了。三年级没有星号单词，只要求认识，会读，会说。这就行了。我们这里的版本是PEP，考试都没有写单词的题目。但不论是什么版本，应该都是尊重课程标准的。喜欢的话背一些也行。但不要勉强孩子。那么，三年级学英语？一起来了解一下吧。
随着我国教育普及率逐步提升，家长对教育的重视程度也随之上升，从家长嘴里听到最多的就是“不要让孩子输在起跑线上”，因此从孩子懂事开始就制定好了一系列的学习计划。
如此一来确实能够让学生“抢跑”，但学生和家长的压力也越来越大，教育“内卷化”情况愈演愈烈，尤其是很多家长信奉“超前教学”，以为提前学就是有好处的。
一开始家长还在为超前教育“沾沾自喜”，等到了上小学，尤其是三年级以后，才看出来超前教育和普通教育的差别，那时再后悔就来不及了。
超前教育和普通教育，对孩子的影响大相径庭，难怪有家长悔不当初
提前学习下学期甚至是下一年的知识，这是很多家长的普遍做法，但是很多经验充足的老师却并不认可家长的做法，因为超前教育和普通教育对孩子的影响大相径庭。
首先会影响学生的学习状态，因为孩子年纪还小，自制力不足，很多超前教育下的学生就会自带“优越感”，以为自己学过了就可以不认真听讲，上课走神、溜号的现象屡见不鲜，到最后养成了不好的学习习惯，想纠正都有些困难。
其次，学生的精力是有限的，如果将过多的精力放在超前学习上，那么很可能分散学习的注意力，而且因为知识和能力未达到超前学习的标准，学习的过程中肯定会遇到很多的困难，在打击之下就会让学习成为一件“苦差事”，学习的热情和积极性大幅度下降。
小学三年级才开始学习英语，背后有其科学依据。到了三年级，孩子们的母语能力已经相对成熟，能够更好地理解和运用语言。如果在更早的年级就开始学习英语，可能会干扰他们对母语的掌握，影响母语学习的质量。因此，等到母语基础打牢之后，再开始学习英语，可以更好地促进两种语言的发展。这不仅有助于孩子们在语言学习中取得更好的效果，还能帮助他们在不同语言环境中更加自如地交流。
研究表明，儿童在语言学习上存在关键期，即在某一特定年龄段，大脑对语言的吸收能力最强。一般认为，母语的关键期在幼儿阶段，而英语学习的关键期则稍晚一些。等到三年级时，孩子们已经过了母语的关键期，此时开始学习英语，可以避免与母语学习产生竞争，从而提高英语学习的效率。
另外，三年级的孩子们已经具备了一定的认知能力和学习能力。他们能够更好地理解语法结构，掌握词汇，以及进行逻辑思维。这些能力的提升，有助于他们在英语学习中更快地掌握知识点。同时，三年级的课程安排也更加丰富多样，为英语学习提供了更多的机会和场景。
总之，小学三年级开始学习英语，是基于对孩子语言学习能力的全面考虑。这不仅有助于孩子们更好地掌握英语，还能促进他们母语的进一步发展，为今后的语言学习打下坚实的基础。
对于三年级开始学英语的孩子，建议先学习音标。以下是具体的原因：
音标是发音的基础：掌握音标有助于孩子更好地理解和掌握英语发音。音标提供了发音的规则和依据，通过音标，孩子可以学会如何准确地拼读单词，进而更好地朗读句子和文章。
促进单词记忆：音标不仅能帮助孩子发音，还能促进他们对单词的记忆。当孩子掌握了音标后，他们可以通过发音来拼写单词，这大大提高了单词记忆的效率。
为后续学习铺路：学好音标为后续学习英语的其他方面打下了坚实的基础。有了坚实的音标基础，孩子在学习其他内容时会更加得心应手。
提高学习效率：掌握音标后，孩子可以更加自主地学习英语，不再依赖于老师的反复示范和纠正。他们可以借助音标自行练习发音，从而提高学习效率。
综上所述，对于三年级开始学英语的孩子来说，先学习音标是非常有必要的。这不仅能帮助他们打下坚实的发音基础，还能促进他们对单词的记忆，为后续学习英语铺平道路。
在三年级开始学习英语前，不必急于提前补课。现今，大多数小学是从三年级才正式开启英语课程，一二年级主要是在教授拼音和26个字母。对于初次接触英语的小学生而言，提前补课并无太大必要，因为英语学习同样需要培养语感。若孩子从小未曾置身于英语环境，那么提前补课的效果可能不会很明显，不如等到学校开设课程后，跟随老师的指导进行学习。
英语学习的过程，就像学习任何一门语言一样，需要时间和环境的熏陶。学校是提供系统学习英语的重要场所，老师能够根据学生的实际情况调整教学方法，帮助他们更好地掌握语言知识。在学校的英语课程中，学生可以逐渐适应英语学习的节奏，并逐步提高听说读写的能力。
此外，提前补课可能给孩子带来额外的压力，反而不利于他们的学习兴趣和自信心的培养。每个孩子在学习上的节奏和方式都不同，过早地进行补课可能会导致孩子产生厌学情绪，影响到他们对英语学习的积极态度。
更重要的是，三年级开始学习英语并不是说学习起点比其他年级晚，而是学校安排的合理教学计划。在这个阶段，学生们可以更好地理解语言结构，提高语言运用能力。因此，家长和学生不必担心三年级开始学英语会落后于其他年级，反而要抓住这个阶段，通过学校课程的系统学习，打好英语学习的基础。
对于三年级学生开始学习英语，选择适合的教材是至关重要的。以下是一些推荐和分析，帮助家长或教师为孩子挑选最合适的英语学习材料。
1. 国内主流教材
人教版pep小学英语：这套教材由人民教育出版社出版，是国内众多学校采用的标准教材之一。它以日常生活话题为主，结合儿童的兴趣设计课程内容，注重听说读写技能的均衡发展。配套资源丰富，包括音频、视频及互动练习等，非常适合体制内学生的学习需求。
外研版小学英语：这套教材同样深受国内学校欢迎，以其生活化的内容和丰富的文化背景知识著称。它不仅教授语言知识，还融入了大量的跨文化交际元素，有助于学生拓宽国际视野，培养跨文化交流能力。
2. 引进版教材
牛津大学出版社系列：例如“introduction to english”等系列，这些教材通常基于大量的教育研究和实践，内容科学、系统，能够循序渐进地提升学生的英语水平。它们往往包含有趣的故事、游戏和活动，激发孩子的学习兴趣。
cambridge young learners english tests (yle)：剑桥少儿英语考试系列教材，专为不同年龄段的儿童设计，注重实际语言使用能力的培养。通过准备这些考试，孩子们不仅能够提高英语水平，还能获得国际认可的英语能力证书。
以上就是三年级学英语的全部内容，在三年级开始学习英语前，不必急于提前补课。现今，大多数小学是从三年级才正式开启英语课程，一二年级主要是在教授拼音和26个字母。对于初次接触英语的小学生而言，提前补课并无太大必要，因为英语学习同样需要培养语感。若孩子从小未曾置身于英语环境，那么提前补课的效果可能不会很明显，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
