三年级语文下册第三单元？连绵不绝的山峦在云雾中时隐时现，宛如一幅流动的山水画卷。孩子们在田野间追逐嬉戏，不时发出阵阵欢声笑语，其中不乏哈哈大笑的瞬间。惊弓之鸟的故事引人深思，描述了那只被弓箭惊吓的鸟，一听到弦响便心生畏惧，不顾一切地拼命高飞，结果导致伤口裂开，最终摔落下来。这则寓言提醒我们，那么，三年级语文下册第三单元？一起来了解一下吧。
人们对交往中对方的第一个印象,往往是难以忘怀的,因此,自我介绍常常关系到交际的成败。下面我给大家分享一些，希望能帮到你!
篇1
我叫崔馨蕊，长着白白的面板，红红的脸蛋，一双明亮的大眼睛，长长的头发，不高不短的个子，整天唱啊跳啊，像只快乐的小鸟，这就是我。
我为什么这么快乐呢?因为我有许多爱好，我爱唱歌，爱跳舞，爱写字，爱读课外书;我会跳绳，会讲故事，会说笑话…，就拿写字说吧，二年级的时候，我参加了全国少儿写字比赛，获得了三等奖。在2005年的包头春节晚会上，我还参加了演出，演完后，爸爸直说：“演的真好”。
我还爱画画，为了学好画画的本领，每天我都要坚持画几幅画。我不但有许多爱好，而且还热爱劳动。每次放学后，或者在星期天，帮妈妈擦桌子、洗碗、扫地…，通过劳动让我既锻炼了身体，又学到了不少知识。我的生活丰富多彩，所以我又快乐、又充实。我想你们也想走向自由，干自己想干的事，做自己盼望巳久的事，那就让我们走向自由，做一只快乐的小鸟。
篇2
我叫张梓琪，今年10岁，来自外国语学校三***8***班的一个小女生。我想大家一定还不熟悉我吧!现在就做一个自我介绍吧!
我有一张圆圆的脸，乌黑的大眼睛，在长长的睫毛衬托下显得更加有神，挺直的鼻子下面缀著张能说会道的小嘴，说起话来滔滔不绝，我大大的脑袋上扎着一个“小马尾巴”，在我走路得时候它总是很兴奋地跟着我的步伐跳动。
发现了蜗牛的秘密
一天下午,天气非常闷热,我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花,突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子.“蜗牛到底是益虫还是害虫?”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线?”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿?”这一连串的问题出现在我的脑海中.
于是我决定自己去做一做实验,弄清楚这几个问题.
“蜗牛是益虫还是害虫?”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前,他们大概都饿了,爬向自己喜爱的食物上去,只见蜗牛都选上了白菜叶子,吃了起来,对别的食品闻也不闻,不一顿饭的工夫,蜗牛把白菜叶子吃光了,这下可以判定：蜗牛是害虫.
“为什么爬行的时候会留下一条长长的线?”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的引出来,然后用手轻轻地往头部下面一摸,没想到头立刻缩回去了,这可怎么办?我有点儿灰心了,这时爸爸向我走来,对我说：“怎么,这么一点小事就灰心啦!亏你长大还想当科学家呢?”我被爸爸这么一“激”又来劲了.一个办法从脑海中闪过.“有了,有了!”我手舞足稻地叫起来.我用一块小石头,轻轻地把蜗牛的壳砸碎,取出蜗牛的身子,用手一摸发现了一个颗立状的东西,通过翻书、查阅字典,我知道了那是蜗牛的脚,那一条长长的细线是蜗牛的分泌物,它有助于蜗牛蜗牛爬行.
“蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿?”我按照前一部方法,把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛,这只蜗牛好像知道我的苦心,乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手,大触手是眼睛,小触手是鼻子.
通过这一连串实验,真是受益不小!我不但发现了蜗牛的秘密,还明白了一个道理：长大要想有所发明,必须从小发现问题,并学着解决问题
1.三年级下册,46页的词句段运用第二小题,怎么仿写,第四单元三年级《语文》下册，P46第二题，词句段运用，仿写如下：
1. 活动在操场上的，是朝气蓬勃、天真可爱的同学们：有的跳绳，有的转呼啦圈，有的跑步，有的跳远，有的拍篮球。
2. 书店最里边墙边有一个货架，货架上摆满了美妙绝伦的水晶球：有粉紫色独角兽样式的旋转木马，独角兽闭着眼低着头，背上镶有一个爱心；有蓝色的冰雪奇缘，艾莎公主和妹妹相互依靠着；还有美丽的白雪公主。
解析：
这个词句段运用考的是“排比句”，按照原句的格式写就可以了。
水晶球
2.三年级下册好词好句好段最低0.27元开通文库会员，查看完整内容
原发布者：奔逸绝尘kkk
3.在老远的地方就能闻到一股扑鼻的香味，叫人直流口水，这时的芒果又香又甜，叫你闻不够，吃不腻。4.月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。6、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口，时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。7、失败，是把有价值的东西毁灭给人看；成功，是把有价值的东西包装给人看。成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。
我是一个文静、乖巧的小女孩。我有一头乌黑光亮的头发，齐眉的流海，经常扎着马尾辫。白里透红的脸蛋上，镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，炯炯有神，显得非常机灵。我很有幽默感，经常一句笑话、或一个动作、或一种表情，都会逗得大家开怀大笑。因为我是学漫画的。
我非常喜欢漫画。有一天，妈妈带我去艺术辅导中心学习。我看到宣传栏里的漫画特别好奇，特别兴奋。老师见我感兴趣，就给我介绍说：“这些都是我们漫画班的小朋友画的。”我很吃惊：居然画得这么好！于是，我就要妈妈给我报名，让我学画漫画。妈妈开始不同意，见我态度坚决，就只好同意。
通过一段时间的学习，我进步特别快，而且越学越有劲。我几乎每天都要练习。
现在，我画的漫画幽默、风趣、有创意，很受小朋友的喜欢，获得老师的好评，赢得爸爸妈妈的称赞。我要更加努力学习，将来成为一个漫画家。
这就是我，一个未来的漫画家！
连绵不绝的山峦在云雾中时隐时现，宛如一幅流动的山水画卷。孩子们在田野间追逐嬉戏，不时发出阵阵欢声笑语，其中不乏哈哈大笑的瞬间。惊弓之鸟的故事引人深思，描述了那只被弓箭惊吓的鸟，一听到弦响便心生畏惧，不顾一切地拼命高飞，结果导致伤口裂开，最终摔落下来。这则寓言提醒我们，过度的恐惧和过度的逃避，往往会导致更糟糕的后果。
在语文的学习中，我们常常会遇到这样的词语和句子，它们不仅丰富了我们的语言表达，也赋予了我们思考的深度。连续不断的表现了事物的持续性和连贯性，若隐若现则描绘了事物的朦胧与神秘，这些词语如同细腻的画笔，勾勒出一幅幅生动的画面。而惊弓之鸟的故事，则是一则寓意深刻的寓言，通过这个故事，我们可以学习到如何面对恐惧和挑战，如何在逆境中保持冷静，避免不必要的损失。
在学习的过程中，我们不仅要积累这些好词好句，更要理解它们背后的意义。这些词语和句子不仅能够帮助我们提高写作水平，还能培养我们的观察力和想象力。通过不断地阅读和思考，我们能够更好地理解生活中的各种现象，提升自我修养，成为更加优秀的人。
同时，这些词语和句子也能够激发我们的创造力，让我们在写作和表达时更加自如。比如，当我们描述自然风光时，可以用“连绵不绝”来形容山峦的连贯性；在描绘人物时，可以用“若隐若现”来形容人物的性格特点。
以上就是三年级语文下册第三单元的全部内容，第三单元主要围绕“中华传统节日”展开，是教材中第一次综合性学习活动，旨在培养三年级学生初步的小组合作与资料收集能力，为未来学习打下基础。在《古诗三首》的课后，首次提出了综合性学习任务，即了解中国重要传统节日的文化内涵和习俗。课程提供了小组合作的形式，指导学生通过请教长辈、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
