三年级科学课件上册？1.小学三年级科学上册课件 一.教学目标: (一)过程与方法: 1.能够运用多种感官和方法认识材料。 2.能名对常见材料进行简单分类。 (二)知识与技能: 1.认识一些常见的材料。 2.知道材料有天然的,也有人造的。 (三)情感、态度与价值观: 1.意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。那么，三年级科学课件上册？一起来了解一下吧。
教目：
1、能用各种官直接知水并用语言描述所观察水形态特征
2、运用比较辨别物体特征
3、认识水
4、解物质三种见状态：固态、液态、气态
5、愿意合作与交流
6、养全面细致观察事物良习惯
教准备：
1、各种同形状装水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等
2、酱油、醋、盐水、清水、糖水、油等
教程：
、导入新课
水我都能见物体面我研究物体水（板书课题）
二、实验探究解决问题
1、实验
（1）酱油、醋、盐水、糖水、清水别注入烧杯用眼、鼻、舌辨别颜色、气味味道
（2）每杯液体背放置支白色粉笔让观察透明程度
（3）讨论：水物体
（4）归纳：水种色、味、透明液体
2、实验二：
（1）清水慢慢滴水平放置玻璃板观察水否向各向流
（2）让观察自文具盒、橡皮、课本等能桌面流
（3）水倒入同形状容器观察水没固定形状没定体积
微课：苏教版三年级科学上册第9课《认识液体》微课
小学科学课程中心 2022-09-12 07:00 发表于吉林
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教学设计
9、认识液体
教学目标：
1.能辨认生活中常见的液体，归纳液体的共同特点。
2.观察并比较不同液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。
3.观察并归纳水平面的特点，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
教学重点：
认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。
教学难点：
体会液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。了解水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
教学准备：
多媒体课件，水平仪、常见的液体等等。
预习要求：
观察生活中有哪些液体，了解这些液体有哪些共同的特点。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们认识了固体，谁来说一说，固体有哪些性质？
一般来讲，固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。
既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢？
拆分法、量筒测量法、埋盐法
今天这节课，我们来认识一下液体。
教学目标：
1.水有固态、液态和气态三种状态。
2.水变成水蒸气的过程叫蒸发。
3,水蒸气是看不见的，我们周围的空气中也有水蒸气。
4、水蒸气遇冷会变成水，这个过程叫凝结。
教学重点：学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同，理解蒸发的概念。
教学难点：分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原因。
教学准备：
三杯常温水，橡皮筋一根，塑料薄膜一块
湿毛巾（不要有太多水分）、水变成水蒸气的漫画（有几个水分子是后贴上去的，可以摘下来）
教学过程：
一、激趣导入
1.小魔术：烧不坏的手帕
2.大家都猜手帕烧不坏与水有关。那我们就来研究水。水还有哪些形态？（课件展示自然界中不同形态的水）
二、探索
1.用湿毛巾在黑板上板书“水”字，请大家观察这个水字有什么变化？你认为水到哪里去了？板书课题（学生猜想）
2.生活中像这样水干了的现象，你们能举几个吗？出示课件水干了的现象。
3.黑板上的水、衣服上的水，地面上的水以及大家所说的这些地方的水都跑到哪里去了？（空气中）变成了什么？水慢慢飞到空气中变成了一种气体，叫做水蒸气。
4.下面我们来用实验证明我们的解释。
三、研讨
怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
1.虽然我们看不见，大家发挥你们的想象，水是怎样变成我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中呢？闭上眼睛想象。
【 #课件#导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由为大家带来小学三年级科学上册课件，欢迎各位参考借鉴！
1.小学三年级科学上册课件
一．教学目标：
（一）过程与方法：
1．能够运用多种感官和方法认识材料。
2．能名对常见材料进行简单分类。
（二）知识与技能：
1．认识一些常见的材料。
2．知道材料有天然的，也有人造的。
（三）情感、态度与价值观：
1．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
二．教学准备：
1．学生自备一些玩具。
三．教学过程：
（一）导入新课：
（二）自主学习：
1．检查学生带来的玩具。让学生说说自己带来的是什么玩具？
2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。
（1）教师说说研究的要求。把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。
（2）用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生可以下位到教室里的各个角落去研究。
谁流得更快一些
一、教材分析
《谁流得更快一些》是教科版三年级上册第四单元《水和空气》中的第三课，学生通过前两课的观察，已经认识到液体是会流动的。本课中学生通过对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较，加深“液体能流动”这个基本属性的认识的同时，意识到液体流动的快慢受到液体黏度的影响。另外，学生在经历了第三单元一系列的对比实验之后，对对比实验有了初步感知。本课是学生上科学课以来第一次尝试自己进行较为简单的实验的方案设计。在设计实验时，不需要学生写出完整的方案，只要让他们对如何做实验、保证实验公平交流他们的看法，进行初步的实验设计。
二、教学设计
教学目标：
1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。
2、过程与方法：进行预测并设计对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
教学重难点：
重点：设计简单对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
难点：设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
教学材料：
1、教师准备：水、食用油、洗洁精各1小杯，35根滴管，纸巾若干，一次性水杯若干
2、学生自备（四人小组）：水、食用油、洗洁精各1小杯，1块玻璃或瓷板，纸巾若干，一次性水杯4-5个
教学过程：
活动一：引入
师生交流：在以前的学习中大家已经认识了“水和食用油”。
以上就是三年级科学课件上册的全部内容，回我们关心天气1、假期你们经常随父母出门旅游吗?出行前首先要了解什么?2、那一般旅游会选择怎么样的天气去呢?3、说说你喜欢什么天气呢?什么天气不喜欢?天气,指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
