五年级上册窃读记全解？《窃读记》是长春版教材小学语文五年级上册第四板块“往事难忘”中的第二篇课文。“窃”在现代汉语词典里有这样三种解释,①偷;②偷偷地;③谦指自己。那么在“窃读”这个词中,该选②偷偷地“窃读”,就是偷偷地读书的意思了。那么，五年级上册窃读记全解？一起来了解一下吧。
主要讲了：
在学生时期，由于贫穷，作者买不起自己喜爱的书，只能偷偷到书店读书。一次，当她再次来到那家书店想继续读那本书，却遭到了书店老板的斥责。但她没有灰心，继续想尽办法去读那本书。最后在一位好心店员的帮助下，她读完了那本书，有了新的感悟。
《窃读记》由林海音著，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
扩展资料
此文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
文章的主干是一个故事，由两次“窃读”组成。第一次被老板发现，遭到拒绝。第二次是得到一个好心店员的理解，主动提供书本。如果仅仅写这样两个过程，文章有趣、动人程度也就很有限了。但是，文章采取了另外一种办法，显得十分动人，相当有趣。
《窃读记》课文
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
窃读记的主要内容是:
放学后，“我”奔向窃读的书店，藏身于众多顾客之中，既快乐又惧怕的窃读，有时候，以
雨天为借口，可以在书店里长时间的看书。走出书店的我，明白了读书的重要性:我们是吃饭长
大的，也是读书长大的!
本文写了“我”两次窃读的经历。“窃读”表现了我对读书的钟爱之情以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。
“窃”字通常被理解为偷盗，但在《窃读记》中，它表达的是一种偷偷阅读的含义。文章描述的是主人公在书店中，为了能够阅读心爱的书籍，采取了各种方式来避免被店员发现。她会在书架间穿梭，快速寻找自己想要的书，然后找个角落静静地阅读。
这种行为并非真正的偷窃，而是对知识的渴望和热爱。主人公通过这种方式，不仅享受到了读书的乐趣，同时也学会了如何在有限的时间和空间中，找到自己的阅读天地。这种偷偷阅读的经历，让她更加珍惜每一次阅读的机会，也更加深刻地理解了知识的力量。
在书店里，主人公会小心翼翼地翻阅每一本书，生怕被店员发现。她会利用各种方法，如假装挑选商品，或者借故停留，来为自己争取阅读的时间。这些行为虽然看起来像是偷窃，但实际上，她只是在努力满足自己对知识的渴望。
《窃读记》中的“窃”字，不仅体现了主人公对知识的渴望，也反映了她在现实生活中所面临的挑战。通过这种偷偷阅读的方式，主人公不仅拓宽了自己的知识视野，同时也学会了如何在困境中寻找光明。这种经历让她更加珍惜每一次阅读的机会，也让她更加坚定地追求知识。
放学后，“我"奔向书店，躲在众多顾客之中窃读，有时用雨天为借口在书店里多看会。走出书店总会想起国文老师说的话：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的"。
以上就是五年级上册窃读记全解的全部内容，窃读记的主要内容是:放学后，“我”奔向窃读的书店，藏身于众多顾客之中，既快乐又惧怕的窃读，有时候，以 雨天为借口，可以在书店里长时间的看书。走出书店的我，明白了读书的重要性:我们是吃饭长 大的，也是读书长大的!本文写了“我”两次窃读的经历。
