小学生生活与数学作品？生活中的数学知识 今天下午，我和妈妈来到超市买东西。当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让妈妈买些火腿肠，妈妈同意了。可是刚走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包4.30元。到底买一包一包的呢，还是买一根一根的？那么，小学生生活与数学作品？一起来了解一下吧。
生活中的数学小故事(11篇)
生活中的数学小故事1
一个周末的下午，我和妈妈去西缘浴室洗澡，当洗完澡时我们在照镜子妈妈突然对我说：“女儿，我来考你一个数学问题，看看你会不会？”我张口就说：“好的，没问题。”妈妈说：“你看到镜子里面有一面时钟吗？现在镜子里面的时钟是7：15，你能想像一下现在是下午几时几分吗？”
我想了一会儿没做出来，时间一分一秒的过去了，我实在想不出来，只得不好意思地说：“我做不出来。”当我回头看一下挂在墙上的时钟，现在是下午4：45。妈妈问我现在能分析一下怎么研究这个问题了吗？妈妈提醒了我一下，镜子里的钟面时针与分针和挂在墙上钟面时针与分针有什么关系呢？这个时候我立即反应过来了，它们是呈左右轴对称，这正是我最近学习的内容。
洗完澡回到家后，我要求妈妈再出几个给我做一下。第一道是镜子中钟面时间为3：30，第二道是镜子中钟面时间为9：40。我立即动手在纸上采用对称法的方法做出了这两道题目的答案：8：30和2：20。这时候妈妈又问我每次这样做题是不是有点麻烦，有没有更好的方法呢？我想了一会儿，没有想出来。妈妈这时说：“再提醒一下小朋友，将镜子里钟面时间和实际时间加起来你能发现有什么规律吗？”我赶紧动手算了起来，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，发现镜子里钟面时间与实际时间加起来都等于12，此时我兴奋的跳了起来。
时，我们都要去的菜市场里也离不开数学。星期天，妈妈带我去买菜，在一个卖白菜的摊子前，妈妈和卖白菜的人讨价还价起来，最后，以一斤八角钱的价格买三斤，送一斤的口头协议买了三斤大白菜。妈妈问我：“我这样买菜，每斤便宜了多少钱？”我想了想，对妈妈说：“便宜两角。”若得卖菜阿姨直夸我。回到家里，妈妈问我：“你是怎么算的？”我笑了笑说：“我先算3斤大白菜×0。8元＝2元4角，再算买3斤送1斤＝4斤，然后再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等于2角了吗！”这就是生活中的单价×数量＝总价。
数学故事专辑/荒岛历险 李毓佩 中国少年出版社
《数学家的眼光》张景中 中国少年出版
《帮你学数学》张景中 中国少年出版
《童趣逻辑》陈宗明贝新祯
《果戈尔数字奇遇记》谈祥柏 上海科学技术出版社
数学故事专辑/《爱克斯探长》李毓佩 中国少年出版社
《数学魔术师》刘后一 中国少年1997年10月出版
《奇妙的数王国》李毓佩 中国少年2002年01月出版
《玩转数学》杨少青 京华出版社
《贝贝妮奇奇卡的数学之旅》周惠敏、梁群未来出版社共五本
《聪明泉》(二数学趣话)范德金，金玉俊主编；姚尚志编著档案出版社/1988
《数学与头脑相遇的地方》(美)柯尔长春出版社
《生活的数学》罗浩源上海远东出版社
《新编十万个为什么(数学卷)》王国忠广西科技出版社
《故事中的数学》谈祥柏中国少年2004年05月出版
《好玩的数学》谈祥柏谈祥柏中国少年2007年03月出版
《数学故事系列》(漫画版2册)李毓佩湖北少儿2006年07月出版
《数学西游记》李毓佩湖北少儿2006年04月出版
《数学动物园》李毓佩湖北少儿2006年04月出版
《数学智斗记》李毓佩湖北少儿2006年04月出版
《开心数学故事》美)玛里琳.伯恩斯外语教研2005年07月出版
《奇思妙想学数学》美)玛里琳.伯恩斯外语教研2005年12月出版
《数学魔笛系列——数学方法趣引》孙泽瀛少年儿童2005年08月出版
《数学逍遥游》陈克艰少年儿童出版
《我身边的数学丛书》(英)文迪.克莱姆森明天出版2005年09月出版
《"可怕的科学"经典数学》(英)卡佳坦.波斯基特北京少儿2004年7月出版
《加德纳趣味数学系列--数学的奇妙》西奥上海科教1998年12月出版
《数学游戏与欣赏》劳斯.鲍尔上海教育2001年11月出版
《蚁迹寻踪及其他数学探索》(美)戴维.盖尔上海教育2001年12月出版
《数学无国界》(美)奥里.莱赫托
《数学游戏》金敬梅希望出版社
《数学趣闻集锦》(美)T.帕帕斯
《怪物数学》（美）马卡罗内外语教学与研究出版社
《数学花园漫游记》马希文中国少年儿童出版社
《马小跳玩数学》杨红樱吉林美术出版社三本
《三只小猪和七巧板》（美）马卡罗内外语教学与研究出版社
《小福尔摩斯训练营--数学探案》米勒少年儿童出版社
《数学演义——好玩的数学》王树禾科学出版社
《从前有个数：故事中的数学逻辑》（美）保罗斯上海科学技术出版社
《魔法数学》白丁现代出版社
关于公布2014年温州市小学生 “生活中的数学问题”擂台赛评比结果的通知
各县（市、区）教育局教研室，市局直属各小学：
为了激发学生学习数学的兴趣，根据“小数学家”培养计划，温州市教育教学研究院举办2014年“温州市小学生生活中的数学问题”擂台赛，经县（市、区）校初赛推选，共有120多名学生参加复赛，评出一等奖12名、二等奖21名、三等奖40名，现予以公布。
温州市教育教学研究院
2014年4月17日
抄送： 市教育局。
温州市教育教学研究院办公室 2014年4月17日印发
温州市小学生2014年“生活中的数学”
问题网上擂台赛复赛获奖名单
一等奖（12名）
姓名
学校
指导师
徐旌歌
乐清市虹桥镇第一小学
张华建
陈子安
永嘉县瓯北中心小学
赵晓醒
陈奕
苍南县宜山小学
黄开选
叶钫舟
洞头县实验小学
陈素萍
刘欣然
温州市籀园小学
林爽
蔡昕恺
温州市广场路小学
杨速
苏畅
平阳县昆阳镇第一小学
钟如如 侯芙蓉
王炳勋
永嘉县瓯北中心小学
赵晓醒 王建
陈奕涵
乐清市虹桥镇第一小学
张华建
杨昌融
永嘉县瓯北第二小学
谢萍萍
郑皓蔚
乐清育英学校
连秀芬
周驰函
乐清育英学校
王立新
二等奖（21名）
姓名
学校
指导师
陆泓冰
温州市实验小学
苏娜
陈奕铮
温州市广场路小学
杨速
朱洁
瓯海区实验小学前汇校区
金海跃
叶栩辰
乐清市外国语学校
林丽燕
梁敬勋
苍南县第二实验小学
黄孔渊
曹恩康
瑞安市实验小学
蔡展 陈立新
郑惜匀
乐清市乐成第一小学
徐旭艳
陈翔
平阳县昆阳镇第一小学
周琼英
张君豪
温州市实验小学
苏娜
娄宏怿
温州市籀园小学
陈守信
戴驰力
温州市籀园小学
林爽
薛文昊
乐清市乐成第一小学
钱小平
王康羽
乐清市实验小学
陈乐丹
刘洋
平阳县昆阳镇第一小学
侯芙蓉
翁乐其
泰顺县育才小学
郝兴红
杨栩
平阳县鳌江小学
陈培束
杨睿
温州市籀园小学
蓝作坤
诸葛禹阳
温州市建设小学
黄悠然
黄晨鸿
龙湾区永中第一小学
叶英
夏泽禾
瓯海区实验小学前汇校区
白常平
胡宇浩
文成县实验小学
邓丽俊
三等奖（40名）
姓名
学校
指导师
叶轩旗
温州市实验小学
陈东辉
林子恒
瓯海区实验小学前汇校区
金海跃
管一羽
瓯海区实验小学前汇校区
金海跃
金睿涵
苍南县钱库小学
王恒生
金柏宏
苍南县钱库小学
李来达
林钰翔
平阳县鳌江小学
陈培束
崔玮懿
乐清市虹桥镇蒲岐第二小学
陈晓明
章 溯
瑞安市实验小学
王春竹
潘天宇
泰顺县育才小学
龚友树
张纯昊
瑞安市玉海中心小学
易华治
赖铮岩
泰顺县实验小学
郑海雁
蔡宏昕
苍南县钱库小学
王恒生
莫宏伟
温州私立第一实验学校
季鑫熠
谢路遥
瑞安市安阳实验小学
沈冬青
黄声杰
苍南县第二实验小学
陈平
陈家楠
瓯海区实验小学前汇校区
金海跃
黄宣畅
瑞安市玉海中心小学
潘小琴 温荣莉
刘畅
文成县珊溪镇中心小学
包冬莲
陈可
乐清市丹霞路小学
支晓平
金政
苍南县龙港镇第五小学
庄再取
陈川
温州市籀园小学
林爽
毛浩阳
文成县实验小学
邓丽俊
张立业
永嘉县瓯北第三小学
陈海晓
任迪民
温州私立第一实验学校
刘颖莲
陈彦晗
温州市实验小学
苏娜
王梓睿
龙湾区永中第二小学
张红
池宇航
瓯海区新桥小学旸岙校区
黄淑琴
项征
苍南县钱库小学
李来达
赵钧皓
瓯海区实验小学前汇校区
金海跃
黄滢璇
瓯海区实验小学前汇校区
戴立坚
叶晨希
瑞安市隆山实验小学
陈君理
竺子乔
温州市实验小学
苏娜
欧文
苍南县第二实验小学
余作为
高翊宸
瑞安市虹桥路小学
董显青 陈建设
舒驰
泰顺县第二实验小学
罗承总
陈星晔
永嘉县瓯北第二小学
谢萍萍
白翰
平阳县鳌江小学
陈培束
邱楠婷
平阳县昆阳镇第一小学
钟如如
施展
文成县第二实验小学
邢雪琼
林逸泉
永嘉县瓯北中心小学
吴春艳
“你碰到问题就不会自己想一想再问吗？！”妈妈火冒三丈。哎呀，谁叫我这个头脑不是数学头脑呢？做难一点的题目就开始问这问那，唉，还是自己想想吧！
我呆呆地望着这道数学题：同学们去植树，如果每人栽8棵，则少7棵树；如果每人栽7棵，则多出8棵树，问有多少个学生？他们一共要植树多少棵？讨厌，又是盈亏问题，这奥赛快乐训练就不能出些别的题吗？但是气归气，到头来不还是要做吗？这道题有两种方案，每人栽8棵和每人栽7棵，这样每人少栽1棵，原来的少7棵就变成多8棵两种分配总差额是：7+8=15（棵），诶，这样接下来的步骤不就和前面的例题一样了吗？先根据方案找出个体差，再根据结果找出总差，然后求出总差中包含个体差的个数，最后根据数学公式：总差额÷个体差=个数来求出结果。这道题也可以运用这个公式啊。得到：
学生：（7+8）÷（8-7）=15（个）
树：8×15-7=113（棵）或者15×7+8=113（棵）
答案不就出来了吗？有15个学生，一共要植树113棵。
这认真想，还就有了思路和兴趣了，我便“唰唰唰”地往下做：鼓号队同学排队，如果每行站8人，则多24人；如果每行站9人，则多4人，问一共站多少行？有多少个学生？同样的思路，求出两种分配的总差额为24-4=20（人），再运用公式得到：
行数：（24-4）÷（9-8）=20（行）
学生：20×8+24=184或者20×9+4=184（人）
我越做越高兴，自己能解出这么多难题，并得到一个重要的公式：总差额÷个体差=个数，以后可以更好的运用来解难题。
以上就是小学生生活与数学作品的全部内容，学生：（7+8）÷（8-7）=15（个）树：8×15-7=113（棵）或者15×7+8=113（棵）答案不就出来了吗？有15个学生，一共要植树113棵。这认真想，还就有了思路和兴趣了，我便“唰唰唰”地往下做：鼓号队同学排队，如果每行站8人，则多24人；如果每行站9人，则多4人，问一共站多少行？。
