一年级大还是小？大还是小是部编一年级上册的课文，原文和句子解析如下：一、原文 有时候，我觉得自己很大。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，那么，一年级大还是小？一起来了解一下吧。
大还是小是部编一年级上册的课文，原文和句子解析如下：
一、原文
有时候，我觉得自己很大。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
二、句子解析
1、我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。因为我能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。我觉得自己很小，因为有些事情我自己还做不了。
2、有时候，我希望自己不要长大。希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不会失去，也希望继续得到父母和亲人的呵护。更多的时候，我盼着自己快点儿长大。因为我想自立，想成为一个勇敢得人。
小孩希望长大的相关论述
1、小孩希望长大是因为他们渴望独立。随着年龄的增长，小孩逐渐意识到自己是一个独立的个体，开始有了自己的想法和意愿。他们希望能够自己决策，自己行动，而不是总是被父母或老师管束着。这种独立性是小孩成长过程中必不可少的一部分。
一年级大还是小仿写如下：
《大还是小》仿写（一）
有时候，我觉得自己很大。
我自己睡觉的时候，我自己洗澡的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
我抱着布娃娃玩耍的时候，生病时我让爸爸给我喂饭的时候，我觉得自己很小。
有时候，我希望自己慢慢长大。
更多时候，我希望自己快快的长大。
《大还是小》仿写（二）
有时候，我觉得自己很大。
我自己读书的时候，我自己穿鞋的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小了。
我自己不能单独出去玩的时候，我需要妈妈帮我洗澡的时候，我觉得自己很小。
有时候，我希望自己不要长大。
更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
《大还是小》仿写（三）
有时候，我觉得自己很大。
我自己游泳的时候，我自己去上课的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
我自己睡觉的时候，看到外面漆黑一片的时候，我觉得自己很小。
有时候，我希望自己不要长大。
更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
《大还是小》仿写（四）
有时候，我觉得自己很大。
我自己扫地的时候，我自己洗袜子的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
我够不到书本的时候，我玩不了过山车的时候，我觉得自己很小。
有时候，我盼着自己快点长大。
【篇一：大还是小仿写课文一年级】
有时候，我觉得自己很大。
我自己洗袜子的时候，我帮妈妈擦桌子的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
我看到虫子害怕的时候，我摔倒哭的时候，我觉得自己很小。
有时候，我希望自己慢慢长大。
更多的时候，我盼望着自己能快点儿长大。
【篇二：大还是小仿写课文一年级】
有时候，我觉得自己很大。
我自己过马路的时候，我自己在家里的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
我看见老鼠的时候，我看见蟑螂的时候，我觉得自己很小。
有时候，我希望自己慢慢长大。
更多的时候，我盼望着自己能快点儿长大。
【篇三：大还是小仿写课文一年级】
有时候，我觉得自己很大。
我帮助妈妈照顾弟弟的时候，我独自完成作业的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
我搬不动桌子的时候，自己不会系鞋带的时候，我觉得自己很小。
有时候，我希望自己慢慢长大。
更多的时候，我盼望着自己能快点儿长大。
【篇四：大还是小仿写课文一年级】
有时候，我觉得自己很大。
我帮妈妈提买来的蔬菜水果的时候，我打针不哭的时候，我觉得自己很大。
一年级语文上册《大还是小》课文如下：
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。课文通过有时候大和有时候小的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何变大。
课文内容与学生生活联系紧密，教师可以通过以读促悟，以读促思的方式，引导学生将自己的想法表达出来。同时，这篇课文也被选为2016年秋季修订版的人教版小学语文一年级上册的第10课。
在课文中，孩子们可以了解到自己在某些时候是大的，而在另一些时候是小的。例如，当孩子们需要妈妈抱的时候，他们是小的；而当他们自己穿衣服、洗手绢、擦桌子时，他们就是大的。
通过学习这篇课文，孩子们可以更好地理解自己的成长过程，并认识到在成长的过程中，他们需要学会独立自主地完成各种任务和挑战。同时，这篇课文还可以帮助孩子们培养自信心和自我意识，鼓励他们在面对困难和挑战时勇敢地前进。
《大还是小》这篇课文运用的写作手法：
1、对比：通过对比的方式，将我在不同情境下对自己大和小的认知进行展现。例如，在洗澡时，觉得水龙头大，但在面对大海时，又觉得水龙头小。这种对比的手法，突显出我对自己大小认知的矛盾和变化。
一年级《大还是小》课文主要内容：文章通过描述我在某些情况下觉得自己大，而在另一些情况下又觉得自己小，表达了我的成长困惑和矛盾心理。
1、课文的开头，描述了小作者有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小。这种自我感觉的变化，反映了孩子们天真烂漫的个性和纯真的心理。
2、课文的第二段，通过具体的例子，如我够不到按钮的时候、我听到雷声喊妈妈的时候、我知道冬天会有霜冻的时候，说明了小作者在某些情况下感觉自己很大，但在另一些情况下，却感觉自己很小。这种对比，生动地描绘出了孩子们成长的过程和内心的矛盾。
3、课文的第三段，描述了小作者希望自己快点长大，这样就可以变得更高、更壮、更有智慧。这一段反映了孩子们对成长的渴望和对未来的期待。
4、课文的结尾，小作者在妈妈的怀抱中入睡，表现出了他对母亲的依赖和信任。这一点也暗示着小作者在成长的过程中，需要母亲的陪伴和关爱。
《大还是小》课文写作特点：
1、对比手法：课文运用了大量的对比手法，比如有时候觉得自己很大和有时候又觉得自己很小，以及妈妈喊我睡觉时，我觉得自己很小和我够不到按钮时，我觉得自己很大。
以上就是一年级大还是小的全部内容，【篇一：大还是小仿写课文一年级】有时候，我觉得自己很大。我自己洗袜子的时候，我帮妈妈擦桌子的时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。我看到虫子害怕的时候，我摔倒哭的时候，我觉得自己很小。有时候，我希望自己慢慢长大。更多的时候，我盼望着自己能快点儿长大。
