三年级思维训练？20、一个农民伯伯有10头猪,他卖掉了5头,他还剩下多少头猪? 21、一个小朋友画了一个三角形,已知其中两条边的长度分别为10厘米和5厘米,那么第三条边的长度可能是多少厘米? 22、那么，三年级思维训练？一起来了解一下吧。
小学生对于数学的概念正处于数字加减乘除的基础数学，所以小学生对于学习 数学没必要要拥有太强的逻辑思维能力。
对于增强小学生的逻辑思维能力，我们家长能做的只有慢慢的去引导，不可着急对于孩子而言快乐学习才是最重要的，太多的要求会对幼儿产生很大的压力。
引导时首先要发掘孩子对数学的兴趣，渐渐加强对于数学问题思考的方式。毕竟兴趣是最好老师，孩子如果对于某件事有了兴趣即使家长没有要求，孩子还是会自己完成这件事的。
这时就有人问‘’：孩子怎样才会对数学有兴趣呢？“其实答案很简单，只要他会了，他在这方面得到认可了，出于想再次得到家长的认同家长的夸奖，孩子就会对这种思维方式越来越感兴趣。
不管是谁，我们大人也好对于一件事有兴趣，大多数都是因为想要得到别人的认可。所以对于培养孩子的数学逻辑思维能力，我们应该多多认可孩子的努力多多的引导幼儿，让他知道他的努力我一直看在眼里，即使他做错题了，家长可以慢慢的讲解，让 孩子知道也可以有这种方法解答这道题。
家长平也可以带孩子玩玩简单的儿童数独游戏，很锻炼孩子的思维，还有一些拼图，想一些立体的拼图就能很好的锻炼幼儿的逻辑 思维能力。
培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务，思维具有很广泛的内容。那么三年级数学思维训练方法有哪些呢？
三年级数学思维训练方法
1、掌握枚举的一般方法，学会按照一定顺序，有规律地进行枚举，做到“不重不漏”；应用字典排列法解决整数分析的问题，学会分辨“计次序”与“不计次序”的情形。
2、在理解数字的意义和性质的基础上比较熟练的掌握运用部分的计算。通过概念与拓展的进一步学习。孩子思维训练有了显著的提升。在生活化渗入题材的同时也同步提高了同学的学习兴趣与热情。树立了学好数学的信心。
三年级数学思维训练习题
1、甲乙丙三个数的和是150，甲数48，乙数与丙数相同，那么乙数是多少？
2、同学们做操,排成一个正方形的队伍,从前,后,左右数,小红都是第5 个,问一共有多少人？
3、甲乙二人买同一种杂志，甲买一本差2元 8角，乙买一本差2元6角，而他俩的钱合起来刚好买一本，那么这种杂志每本价钱是多少钱？
4、一次数学测试，全班36人中做对第一道题的有30人，做对第二道题的有25人，每人至少做对一道。问两道题都做对的有几人？
5、一列火车早上5时从甲地开往乙地，每小时行驶120千米，下午3时到达乙地，问甲乙两地相距多少千米？
6、学校有排球24个，足球的个数比排球的2倍少5个，学校有排球、足球共多少个？
7、公交车从早上7时开始发车，每隔5分发出一辆车，到7时30分共发出几辆车？（画图分析，并算一算）
8、小华在计算一道题时，把一个数加上4乘2误看成了某数乘2加上4，结果得数为40。
以下是为大家整理的【三年级数学思维训练：乘除巧算】，供大家参考！
专题分析：
前面我们已介绍了有关加、减法中的巧算，其中“凑整”是巧算中的一种方法，这种方法同样可以运用在乘除计算中。
要提高计算能力，除了加、减、乘、除基本运算要熟练之外，还要掌握一定的运算技巧。巧算中，经常要用到一些运算定律，例如乘法交换律，乘法结合律，乘法分配律等，灵活运用运算定律，是提高巧算能力的关键。
例1：巧算下面各题。
（1）、25×8 （2）、16×125（3）、16×25×25 （4）、125×32×25
【思路点拨】（1）25×8(2)16×125
=25×（4×2） =(2×8)×125
=25×4×2 =2×(8×125)
=100×2 =2×1000
=200=2000
(3)16×25×25(4)125×32×25
=(4×4)×25×25=125×(8×4)×25
=(4×25)×(25×4)=(125×8)×(4×25)
=100×100=1000×100
=10000 =100000
例2：简便运算。
（1）130÷5（2）4200÷25
【思路点拨】这里可以运用商不变的性质，即被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，因而：
（1）130÷5（2）4200÷25
=（130×2）÷（5×2）=（4200×4）÷（25×4）
=260÷10 =16800÷100
=26=168
例3：计算31×25
【思路点拨】题中31不能被4整除，但31可拆成4×7+3，这样就得到（4×7+3）×25，或者把25看做100÷4也可求出得数。
【 #小学奥数#导语】奥数是指奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛。以下是整理的《小学三年级奥数思维训练题5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级奥数思维训练题 篇一
例题：学校将一批铅笔奖给三好学生。如果每人奖9支，则缺45支;如果每人奖7支，则缺7支。三好学生有多少人?铅笔有多少支?分析与解答：这是两亏的问题。由题意可知：三好学生人数和铅笔支数是不变的。比较两种分配方案，结果相差45-7=38支。这是因为两种分配方案每人得到的铅笔相差9-7=2支。所以，三好学生有38÷2=19人，铅笔有9×19-45=126支。
练习题：
1、将月季花插入一些花瓶中。如果每瓶插8朵，则缺少15朵;如果每瓶改为插6朵，则缺少1朵。求花瓶的只数和月季花的朵数。
2、王老师给美术兴趣小组的同学分发图画纸。如果每人发5张，则少32张;如果每人发3张，则少2张。美术兴趣小组有多少名同学?王老师一共有多少张图画纸?
3、老师将一些练习本发给班上的学生。如果每人发10本，则有两个学生没分到;如果每人发8本，则正好发完。有多少个学生?多少本练习本?
2.小学三年级奥数思维训练题 篇二
1、南京长江大桥共分两层，上层是公路桥，下层是铁路桥。
习题：甲仓库粮是乙仓库的3倍，如果从甲仓库运出90吨，从乙仓运出10吨，则两仓库存粮相等，甲乙两仓库原各存粮多少吨？
解：设乙仓库原来存粮x吨，则甲仓库原来存粮3x吨，根据题意列方程
3x-90＝x-10
3x-90-x+10=0
2x-80=0
2x＝80
x=40
甲仓库：40×3=120（吨）
答：乙仓库原来存粮40吨，甲仓库原来存粮120吨． 众所周知，数学不同于语文和英语，数学一直以来就是逻辑思维比较严密的一个科目，答题的步骤，最后的答案，都是比较具有规范性的，对的就是对的，错的就是错的。所以，一般来说，数学是一个两极分化的学科，成绩好的会越来越好，成绩差的会越来越差。
当然，就小学阶段的数学学习，相对来说还是比较简单的，同学们想要考高分，前提就在于要把基础知识掌握好，再把最拉分的应用题弄懂了，可以说小学阶段的数学成绩就不用愁了。最重要的还是要在理解的基础上多多练习，提高思维能力。学生在学习数学的过程中，思维占据着重要地位，而思维又是在数学知识和掌握方法的基础之上形成的。为了使学生获取数学思维能力，就必须以学生已有的数学概念为基础，运用学生已有的数学知识，灵活地处理新的问题，学生通过数学判断和推理等形式认识数学对象，掌握新知识。
以上就是三年级思维训练的全部内容，三年级数学思维训练方法 1、掌握枚举的一般方法，学会按照一定顺序，有规律地进行枚举，做到“不重不漏”；应用字典排列法解决整数分析的问题，学会分辨“计次序”与“不计次序”的情形。2、。
