语文二年级下册第二课？二年级下册语文书第二课是《找春天》。二年级语文课文的编排是跟随着季节的变化而排列的，第二课就是《找春天》。这样编排的目的是让同学们结合生活中的实际，切身地感受春天。同学们，你们在哪里找到了春天？那么，语文二年级下册第二课？一起来了解一下吧。
二年级下册语文第二课生字组词如下：
二年级下册生字组词：脱，脱节、脱身、解脱。
冻（解冻、冷冻、冰冻），溪（溪水、小溪、溪流），棉（棉被、宏差棉花、棉衣），探（打探、探病、探听），摇（摇头、动摇、摇篮），野（野外、原野、田野），躲（躲闪、躲开、躲雨），解（解除、解放、分解）。
未（未来、未必、未定），追（追问、追求、追赶），店（书店、店面、店员），枯（枯草、枯叶、枯黄），徐（徐徐、徐州、姓徐），烧（烧水、发烧、高烧），荣（光荣、荣华、荣幸），菜（白菜、种菜、青菜），宿（住宿、宿舍、宿愿）。
冈（山冈、井冈山）世（世界、去世、世纪）。 界（世界、国界、边界），轰（轰动、轰炸、轰击），笋（笋芽、竹笋、春笋），芽（豆芽、发芽、叶芽），喊（喊叫、呼喊、哭喊），呼（呼声、呼叫、呼吸），唤（呼唤、叫唤、唤醒）。
弟（弟弟、兄弟、表弟），哥（哥哥、表哥、大哥）迹举，抽（抽水、抽打、抽出），骨（花骨朵、骨头、骨气），拐（拐杖、拐卖、拐弯），浇（浇水、浇花）。
下册古诗原文及译文：
原文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。
作为一名教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计1
教学目标：
1. 会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个是个生字，掌握“似、扇”两个多音字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
3. 知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学重点：
学习生字、新词，理解大家想法改变的过程。
教学难点：
理解最后一自然段中“人家是人家，我是我”的深刻含义，懂得其中的道理。
教学课时：
2课时
第一课时
一、揭示课题
1.看图，同学们请看这是谁？请大家仔细观察，大象的耳朵是什么样子的。
2.学生交流，揭示课题。
预设：
（1）有一对大耳朵
（2）仿猛世耳朵像扇子
（3）耳朵耷拉着
3.今天我们一起来学习一篇童话故事。
春雨姑娘叫模启腔醒了笋芽，爱抚着她，滋润着旁芹她旦衫。
雷公公雷鸣般的呼唤，鼓励
笋芽的妈妈给笋芽穿上一件又一件衣服
太阳公公照射着她，温暖着她
小草弟弟
春风姐姐
着她；
笋芽妈妈
着她。
笋芽儿的生长过程是春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式。
春雨姑娘呼唤沉睡在地底下的笋芽儿快到地面上，可是笋芽儿怕冷不敢动。雷公公也呼唤笋芽儿到地面上来，笋芽儿决心要出去，竹妈妈同轿档意了。笋芽儿往上钻时被森码一块石头挡住了，有点灰心，但在竹妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地把石头挤开，探出头来，看到了外面美丽的世界。
《笋芽儿》的启示：
《笋芽儿》是倪树根所作的一篇童话故事，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋皮是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。
笋芽儿的成长就像我们的生活一闭春乱样，或许会遇到很多的阻碍和困难，但是我们不要害怕；我们应该像笋芽儿一样，勇敢的冲破阻碍，这样才能克服困难，获得成功。
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童扒此羡急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。诗中描写了篱笆，孩童，树木扒野，黄蝶，菜花地春拍等景物。
以上就是语文二年级下册第二课的全部内容，本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。
