日有所诵一年级下册？1.按照文本顺序读出节奏 2.拍桌子读 3.男女生轮流读 34改变文本顺序再读 什么有腿不会走？板凳有腿不会走。什么没退游九州？大船没退游九州。什么有嘴不说话？茶壶有嘴不说话。什么没嘴吱扭扭？车子没嘴吱扭扭。那么，日有所诵一年级下册？一起来了解一下吧。
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第一篇:日有所诵 内容简介 日有所诵 内容简介 内容简介 《日有所诵》推出第三次修订版了.这是亲近母语总课题组历经十年研究,五年编写,三次修订的倾心之作.自2007年正式出版以来,这套读物走进了很多教室、很多家庭,诵读成为孩子们每天的生活,成为一个个家庭幸福的时光.这套书也因此成为儿童诵读教材中的领跑品牌. 作为一套为孩子们量身定做丛和的儿童
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第二篇:日有所诵 《日有所诵》四年级通讲设计 内容:上卷第四单元 时间:2015年9月29日 教材简析: 《钓鱼的人》:这是一首有趣的诗渗饥盯歌.作者幽默的把钓鱼的人边哼歌边钓鱼的情景呈现在读者面前.结果可想而知,鱼儿向四面八方逃走了.《狗窝》:这首诗幽默而风趣.瞧瞧诗人对每一样物品的叙述,其中的凌肢棚乱让人暗自好笑.更让人忍俊不禁的是,“狗窝”居
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第三篇:日有所诵 一年级“每日一诵”推荐篇目(10篇) 1、苔(清)袁枚 白日不到处,青春恰自来.
辘辘转得响，麦子拔节长。辘辘转得欢，麦子钻破天。辘辘转得快，麦子收万袋。辘辘叫嘎嘎，麦子进了家。
1、《日有所诵》是亲近母语研究院基于儿童诵读课程的内容建设，为儿童精心编选的诵读教材，是亲近母语总课题组历经十年研究，五年编写，四次修订的倾心之作。
2、《日有所诵》丛书编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵，泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文，沿着这样的序列，缓坡而上，让孩子们在日有察敬所诵中开启天赋之门。
3、内容简介
【一年级】
编选内容:童谣儿歌、儿童诗、唐诗，附录为精选的趣味对联。
内容特点:针对一年级学生编选，内容浅显、有趣，易于诵读。
【二年级】
编选内容:童谣儿歌、儿童诗、唐诗、"晨读对韵"，附录为《三字经》选。
内容特点:针对二年级学生编选，选篇琅琅上口，简单押韵，易于背诵。
【三年级】
编选内容:泰戈尔《飞鸟集》选、儿童诗、唐诗，附录为《老子》选。
内容特点:增加了泰戈尔散文诗--哲学性文本的诵读。
一年级日有所诵都是简单的儿歌，朗朗上口，孩子们乐读、爱读。一开始读得时候，发现孩子们有拉长音就是拖腔的现象，张洋川小朋友喊读，我说你宏迅这样不叫读，叫喊，没必要用那么高的调子，这样容易把嗓子喊哑，喊坏。一年孩子识字量少，我主要是以领读为主。告诉孩子们，我们不仅会读这些儿歌，还要读得好听，仔细听老师怎么读。读得时候，我要求学生要用手指指着读蔽郑此，让孩丛姿子这样做得目的主要是认识这个字，避免了孩子背“书歌子”现象，就是背诵的很好，但是单独挑出来一个字，不认识。
《日有所诵:成语故事(第一阶梯)》以儿童阅读兴趣为出发点，根据儿童心灵和世界的对应关系以及儿童的年龄特点科学设置内文，站在儿童的立场，听取一线教师的建议，结合市场上受孩子欢迎的题材，汲取同类产品的精华，倾力打造。题材的选择上侧重培养孩子的性情，诵读《日有所诵:成语故事(第一阶梯)》后，基盯者孩子在综合素质上将有大幅度的提升，在知识结构上能有明显的改善。小搏薯版块中加入的小升初阶段学生应试阅读的元则历素，让孩子在不知不觉中积累知识。本套书实用性强，功能全面，结构上分阶段、分梯度，从易到难，由浅及深，循序渐进，让孩子在潜移默化中养成阅读习惯。
《日有所诵》是培养儿童智慧的丛书，让学生在朗朗书声拦丛中感悟到中华文化的博大精深使学生在潜移默化中感悟到儿童诗、现代诗、中外散文丰厚底蕴，让孩子们亲近母语，让孩子们树立正确的人生观、世界观、价值观。
《日有所诵》各年级重、难点：
一年级：本册日有所诵的重点是童谣、诗歌，它们不但对仗而且押韵，读起来朗朗上口，这些诗歌童谣有趣味性、教育性，便于记忆，注重积累，而不侧重于理解。难点是孩子识字较少，拼音运用还不熟练。常有同学读错字。
二年简桐樱级：重点要求学生在理解的基础上加强
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语感的培养。难点是学生的感悟能力有限，往往出现“小和尚念经，有口无心”的尴尬局面。
三年级：重点培养学生理解与音韵的感悟，诵读有节奏感，随着识字的增多学生能把诵读的内容读正确，读通顺。但对文言文的感悟明显有难度。
以上就是日有所诵一年级下册的全部内容，童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵，泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文，沿着这样的序列，缓坡而上，让孩子们在日有所诵中开启天赋之门。3、。
