小学拼音教学教案？小学一年级语文上册拼音教案（1）在人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》中，将单韵母i、u、ü的学习与四声形式整合为同时教授声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”，旨在适应小学一年级儿童的认知特点，减缓学习难度，增加学习趣味性。此教案分两课时进行。第一课时专注于“i、u、ü”的认读与书写，那么，小学拼音教学教案？一起来了解一下吧。
《拼音》优秀教案
【教材分析】
《a o e》是小学一年级上册语文中的第一课，内容包括情境图、表音表形图、四声及声调示意图和笔顺图示。情境图以公鸡啼、阿姨领孩子游玩、小白鹅叫等日常生活场景引出学习的三个单韵母，易于激发学生兴趣。表音表形图帮助学生掌握发音和字形。四声及声调示意图用小白兔骑车爬坡形象表现，符合学生思维特点。笔顺图示指导学生在四线格中书写。这课对培养学生学习兴趣至关重要。
【学生分析】
大部分学生已掌握一定拼音知识，只是个别字母发音不准确，影响学习积极性。针对这种现象，采用游戏形式吸引学生参与，引导自主探究，提高学习效率。
【教学目标】
1、知识能力目标：学会a、o、e三个单韵母，掌握读音、字形和书写。
2、情感目标：激发学生对拼音的喜爱，培养学习语文的兴趣。
【教学思路】
1、创设情境，激发兴趣。
2、以图指导，明确要求。
3、激发表达，多向互动。
【教学过程】
一、芝麻开门
1、通过儿歌引出拼音王国，利用“芝麻开门”的口诀激发学生探索兴趣。
二、看图激趣
引导学生在优美的农庄图中寻找a、o、e，初步感知音形。
三、读准音
通过教师角色扮演，学生自我尝试，编顺口溜等方法学习发音。
四、指导书写
学生观察、记忆字形，通过捏摆、儿歌等方式加深记忆，教师示范书写。
小学一年级语文上册拼音教案（1）
在人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》中，将单韵母i、u、ü的学习与四声形式整合为同时教授声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”，旨在适应小学一年级儿童的认知特点，减缓学习难度，增加学习趣味性。此教案分两课时进行。
第一课时专注于“i、u、ü”的认读与书写，而第二课时则深入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知与学习。教学策略包括：
一、童话引入，激发兴趣：通过讲述生动的故事，如“星期天，小i与大y一同游玩欢乐谷，一路上大家与她们打招呼称作yi”，以寓教于乐的方式吸引学生注意力，简化“yi”的四声读法。
二、自编故事，积极参与：学生分组创编关于“w、wu”的故事，并用儿歌形式表示“大w小u在一起，不分离，还读wu”，进一步加深记忆。
三、动手操作，巩固提高：通过游戏反馈知识掌握情况，如“声母y，韵母i，音节yi”，在动手操作中快乐学习。
总之，教学应寓情于智，灵活运用方法，使学生轻松、愉快地学习。
小学一年级语文上册拼音教案（2）
本教案采用人教版教材，第一课时聚焦于复韵母aieiui及四声的学习，目标在于读音准确、形状清晰、正确书写。教学过程分为复习单韵母、学习复韵母、指导书写拼音节等步骤。
拼音教学是小学语文教学中的重要组成部分,那么，语文教师在教学上需要注意什么呢?下面不妨和我一起来了解下苏教版小学一年级上册语文拼音教学教案，希望对各位有帮助!
苏教版小学一年级上册语文拼音教学教案
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)
教学时间：2课时
第 一 课 时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意：小朋友学 唱歌 ，a a a。
教学目标：
1、学会前鼻韵母un
ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和un
ün组成的音节，会读拼音词。
教学重点难点：
掌握un
ün的发音。
教学准备：
课文投影、拼音卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、读韵母卡片：u
ü，说说发音时要注意什么？
3、抽读鼻韵母an
en
in
，说说发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？
2、语境歌。
3、在幻灯图片上出示un
ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、教学鼻韵母un。
（1）un
的发音。
告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an
en
in
的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。
（2）un的四声。
出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的发音。
指名说说天空中有什么？云是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。
【 #教案#导语】写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 考 网准备了以下内容，供大家参考!
篇一
学情分析
大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教师思考：
如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
设计特色：
以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
信息资料：
1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
教学要求：
1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学流程：
一、复习导入
1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba、fo、ma、po
（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。
以上就是小学拼音教学教案的全部内容，1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。教学重点难点：掌握un ün的发音。教学准备：课文投影、拼音卡片。教学过程：第一课时 一、复习检查 1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
