奇思妙想获奖画五年级？《巨人给我建房子》：这幅画由伍思齐创作，画面构图夸张，主题突出，想象大胆，色彩丰富。在画中，一个巨大的巨人正在为小朋友建造房子，这种超越现实的场景正是孩子们天马行空想象力的体现。巨人并不是那么容易被雇来的，但孩子们却敢于在画中实现这一梦想，展现了他们无畏的勇气和丰富的创造力。《小人国》：刘琪的这幅作品内容丰富，那么，奇思妙想获奖画五年级？一起来了解一下吧。
学习目标：
1、通过情感共鸣，激发创作兴趣。
2、展开丰富的联想，绘画出自己的奇妙想法。
3、学习使用前后的遮挡表现出丰富的画面内容。
绘画步骤：1、在画纸中间偏下部位绘制出人物形象（可在自己造型特征上加入创编）
2、在绘制好的人物头顶上添加上自己的奇思妙想 可以是自己做过的一个梦 也可以是对自己未来的幻想等等。
3、涂上丰富的颜色 调整画面 完成作品
4、课后总结分享。
奇思妙想怎么画？
方法/步骤
如图所示，先用硬币在纸上画圆，然后在圆形下面画上气球绳。
画上6和1形状的房子，下面用锯齿形画出草地。
再画上风车和糖果等。
最后写上文字，给画面涂上颜色，就画好了。
拓展：
首先要有丰富的想像力；
第二是要有一定的表现能力，即再现能力；
第三你可以多多地去一些好莱坞的科幻片来帮助你开发思维能力。
第四是，你要常逛一些关于photoshop里做出来的那种卡通之类的图片，或是三维里做出来的那些动画呀之类的。
儿童科幻画赏析：一起走进孩子们奇思妙想的世界
在儿童的世界里，想象是无限的，他们用稚嫩的画笔描绘出一个个光怪陆离、妙趣横生的奇幻场景。这些科幻画作品不仅展现了孩子们天马行空的想象力，更让我们看到了他们纯真无邪的心灵和对未来世界的美好憧憬。下面，就让我们一起走进孩子们奇思妙想的科幻画世界，欣赏几幅来自《少儿画苑》国际少儿书画大赛的优秀作品。
一、《未来发电站》
这幅作品名为《未来发电站》，由9岁的戴祺宸创作。画面中，一座未来风格的发电站矗立在蓝天白云之下，设备造型新颖美观，颜色搭配丰富多彩。小作者通过这幅画，展现了他对环保和能源问题的关注，以及对未来发电技术的创新想象。如果这一创作能实现，将极大地解决发电难题，既环保又快捷，为共创美好家园贡献力量。
二、《幻城》
这幅名为《幻城》的作品，出自10岁的黄海睿之手。小作者用独特的思维设计了一座造型奇特的幻城，笔触大胆，用色热烈，充满了无限的创意。整幅画作充满了奇幻色彩，让人仿佛置身于一个神秘而美丽的世界之中。小作者的这种敢于想象、敢于创新的精神，正是我们所需要的。
以下是一些具有创意且难度稍高的绘画主题及详细步骤，适合挑战“奇思妙想的画画”：
1. 奇思妙想的龙简笔画核心挑战：色彩叠加与细节刻画
步骤：
轮廓与基础色：使用丙烯马克笔，以蓝色画出龙的轮廓并均匀涂满身体，需控制笔触避免涂出边界。
装饰层：添加红色勾边的背部棕毛，用粉色填充，注意与蓝色身体的衔接；绘制橘色小翅膀，需保持形状对称。
五官与点缀：用勾线笔画出眼珠、嘴巴、胡须，牙齿涂浅色；中黄色画腹部，点缀黄色和褐色小星星，绿色点缀腹部小点，浅蓝色画龙腿，最后用黑色勾勒边缘。
背景：添加云朵装饰，需通过留白或浅色线条表现云层层次。难点：色彩搭配需兼顾对比与和谐，细节部分（如星星、胡须）需精细操作。
2. 创意潜水艇手工画核心挑战：结构设计与立体感表现
步骤：
线条绘制：在白色卡纸上用黑色勾线笔画出椭圆形机身、方向舵、螺旋桨等复杂结构，需保证线条流畅且比例协调。
制作简单又漂亮的“奇思妙想”手抄报，可按以下步骤进行：
准备工具与原料：画笔、画纸。
绘制标题：在画纸的上方中间位置，用画笔写上标题“奇思妙想”。标题字体可设计得活泼、有创意，比如使用彩色画笔进行勾勒，或者添加一些简单的装饰线条，让标题更加醒目。
绘制太阳：在画纸的左上角画一个灿烂的太阳。太阳可以用圆形表示，周围用黄色或橙色的画笔绘制光芒，光芒的线条可以长短不一、弯曲有致，以衬托出丰富的画面效果，给人一种充满活力和希望的感觉。
绘制燕子：在画纸的右上角画几只自由飞翔的燕子。燕子的身体可以用简单的线条勾勒，翅膀展开，呈现出飞翔的姿态。燕子的颜色可以是黑色或深蓝色，与背景形成对比，丰富画面的内容。
绘制宣传画面：在画纸的左下角画一个与“奇思妙想”相关的宣传画面。这个画面可以根据自己的想象来创作，比如画一个打开的魔法盒子，里面冒出各种奇妙的物品；或者画一个充满奇幻色彩的城堡，城堡周围有云雾缭绕。宣传画面的颜色要鲜艳、丰富，以吸引读者的注意力。
以上就是奇思妙想获奖画五年级的全部内容，五、《太空旅行船》这幅作品名为《太空旅行船》，由11岁的髙筱童创作。画面中，一艘造型别致的太空旅行船正在太空中遨游，让人仿佛置身于浩瀚的宇宙之中。小作者通过这幅画，展现了她对太空探索的向往和想象。这种大胆的思维和精炼的手法，体现了小作者较强的想象力和独特的创造力。六、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
