三年级小数加减法？小数除法的验算，与整数除法的验算是一样的，都可以利用商×除数=被除数来验算，也可以利用被除数÷商=除数来验算。举例1.2÷0.25=4.8验算：4.8×0.25=1.2，正确。运算性质被除数扩大（缩小）n倍，除数不变，商也相应的扩大（缩小）n倍。除数扩大（缩小）n倍，被除数不变，商相应的缩小（扩大）n倍。被除数连续除以两个除数，等于除以这两个除数之积。那么，三年级小数加减法？一起来了解一下吧。
1.被减数的小数位数比减数的小数位数少的计算题，学生常常会受整数减法的影响，将末尾的数对齐。为此，通过举例子，引导学生讨论，发现：“凡是遇到被减数的小数位数比减数的小数位数少时，可以先在被减数的末尾补0，使被减数的小数位数与减数的小数位数一样多，再按照整数减法的计算方法进行计算。”这样一来对位就较容易。学生按照这样的方法列竖式后，正确率明显提高；对个别学生则提出强制的要求，必须记住这种方法。
2.在口算整数加小数时，学生会将这个整数与小数的末尾对齐后加。如：8＋1.2＝2，0.46＋4＝0.5等。究其原因，学生在口算时不仔细看题，当作整数加法进行口算，要速度，不要质量。对此，就要加强口算训练，日积月累，长期训练，逐步提高正确率。
人教版数学三年级下册知识点总结
一、第七单元：小数的初步认识
小数的定义与表示
把1平均分成10份，每份是它的十分之一，用小数表示为0.1。这是小数的基本单位，也是小数认识的起点。
小数的大小比较
比较两个小数的大小时，首先比较小数的整数部分。整数部分大的数就大；如果整数部分相同，则比较小数的小数部分。小数部分的比较需要从小数点后最高位开始逐位比较。
小数的加减法
在进行小数加减法时，关键是要对齐小数点，确保相同数位上的数字进行加减运算。这是小数运算的基础，也是后续学习小数乘除法的前提。
二、第八单元：解决问题
两步计算的应用题
本单元主要学习用两步计算解决实际问题，包括连乘、连除、乘加、乘减等类型的应用题。
连乘应用题：可以通过两种思路来解答，如先求总数（或行数、人数等），再求所需答案；或者先求单一量（如一个方阵的人数），再求总数。
连除应用题：同样可以通过两种思路来解答，如先求总数中的一部分（如一个大圈的人数），再求所需答案；或者先通过乘法求出总数（如小圈的总数），再通过除法求出答案。
本节课是苏教版三年级下册第八单元小数的初步认识中第三节的内容，是一节有关计算的课。赵老师采用了层层深入和步步引导的方法，抓住重点，突破难点，成功的完成了本节课的教学任务。本节课学生学得有兴趣，学得认真。教师教得轻松。具体体现在以下几个方面:
一、联系生活，设计巧妙
本节课引入了一个学生特别喜欢的动画人物--佩奇。吸引了学生的兴趣。通过佩奇一天的活动，应聘收银员--卖给小灰灰早餐--卖给灰太狼早餐--在街上看到吃西瓜比赛--观看怎样测水深--检查乔治的作业，串连本节课的知识，完成这节课的教学。让学生在轻松的环境中，完成学习任务，寓教于乐，符合低年级学段的特点。
二、本节课教学目标明确，重难点突出。
本节课的教学课件制作精美，吸引了学生的注意力，同时也体现了本节课的重难点。
学生通过解决小灰灰买早餐和灰太狼买早餐，自己买早餐需要多少元？这些问题的过程中。通过小组合作交流和自主计算掌握了简单的小数加减法的计算方法， 在计算过程中感受到数学与生日常生活的密切联系，增强了学习数学的兴趣，完成了教学目标。
在学习中抓住小数点要对齐的原理，明白了小数加减法的计算方法，突破了重难点。
三、整节课突出了学生的主体地位和老师的引导作用。
小数除法的验算，与整数除法的验算是一样的，都可以利用商×除数=被除数来验算，也可以利用被除数÷商=除数来验算。举例1.2÷0.25=4.8验算：4.8×0.25=1.2，正确。运算性质被除数扩大（缩小）n倍，除数不变，商也相应的扩大（缩小）n倍。除数扩大（缩小）n倍，被除数不变，商相应的缩小（扩大）n倍。被除数连续除以两个除数，等于除以这两个除数之积。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。如：300÷25÷4=300÷（25×4）除以一个数就=这个数的倒数
问题一：小数的加减法怎么验算？和整数一样，如果是求和，那验算时就用你求的减去其中一个数
问题二：小数点加减法怎么验算加法的验算办法可以是交换加数的位置重新计算一遍或者用和减去一个加数，看等不等于另一个加数。
减法的验算是将差和减数相加，看等不等于被减数，如果等于，就是对的
希望能帮到你， 祝你学习进步，不理解请追抚，理解请及时采纳！(*^__^*)
问题三：小数加减法怎么验算小数加减法的演算和整数加减法的演算是一样的，加法就用减法演算，减法就用加法演算。
问题四：小数加减法怎么验算解：
加法：加数A+加数B＝和C
验算：用和减去一个加数，必须等于另一个加数，否则计算错误。
C－A＝B C－B＝A
减法：被减数A－减数B＝差C
验算：用被减数减差，必须等于减数，即A－C＝B
用减数加上差，和必须等于被减数，即B+C＝A
问题五：小学三年级数学小数点加减法怎么验算将结果减去一个小数（加法），将两个小数相加看等不等于被减小数（减法）。
问题六：小数加法的验算怎么验算？减法。
或再加一次。
问题七：小数加减法的验算方法与整数()小数减法的验算方法与整数减法的验算方法完全相同，两者在减法运算的验算中，都是用得到的差加上减数，看结果是否等于被减数。
以上就是三年级小数加减法的全部内容，为了更好的引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中,在教学时我突出了以下两点: 一、激发学生学习的欲望,寻找新旧知识间的联系。 上课伊始,先让学生说说在哪些地方会遇到小数,感受小数在生活中的作用,知道学习小数加减法是日常生活和进一步学习研究的需要,从而引出课题。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
