小学二年级画风写话，二年级写话我学会了什么知识

这幅画是意大利插画家MarcoMelgrati创作现实题材,你永远不知道跟你玩的人是谁,要尊重每一个人,也不要轻易看不起和低估任何人。你看到的可能是一点点,而别人其实早已看清你,只是考虑要不要伤害你。

画家的介绍:

1、MarcoMelgrati是一个自由插画师,他通过自己的画笔来描绘自己观察到的社会现象,并希望能引起人们的思考。这种用生动的插画来反映出沉重的社会问题的手法可以称得上是画在纸上的杂文。MarcoMelgrati于1984年出生于米兰。他于2006年从圣茱莉亚美术学院毕业,2008年起开始作为一名自由插画师出道。

二年级看图写话风来了

二年级写话画风如下：

一、认真看图，培养观察力

看图要有顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;

从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力

通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。

三、看图说话，培养口头表达能力

1.要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。

2.鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容?”、“你猜猜他们会说些什么?”

3.训练要有层次的进行。

小学二年级上看图写话

低年级孩子的观察能力比较薄弱，观察事物也很笼统，无目的，无顺序，容易忽略主要的东西。那么对于单纯的风景类的写话，要怎样做到有话可说又表述完整呢?

首先，要认真观察图画。图上有哪些景物？是什么季节？景物都有什么特点?

其次，想一想还有哪些图片背后的东西?会听到什么？闻到什么？可能会发生什么？

然后，说一说你看到的想到的，再把词语扩成句子。比如：燕子——小燕子从南方飞回来了；蝴蝶——两只蝴蝶在花丛中翩翩起舞；小河——小河里的冰融化了；小草——小草发芽了；花朵——河边上开满了五颜六色的花朵……

最后把刚才说的试着写下来，按一定顺序。一边写一边考虑用词和句子的连贯性。

一定要注意，有关风景方面的看图写话不能关联“我”的活动。“我”不要走进情景里，不然天马行空，画风突变。

低年级识字量不大，写话训练不要求过高，只要能把话说完整就行。同时应注意以下几点:

（1）要注意格式，开头空两格。

（2）第一行写完后第二行顶格写。

（3）把几种景物连起来写。

（4）写完一句话请加上正确的标点符号，标点符号（，。！?）占一格。

（5）不会写的字可以用拼音代替。

（6）写完后自己读一读，检查语句是否通顺连贯。

（7）结尾要点题，总结一下。

二年级画风怎么画

小学生怎样写好作文总结

作者：方育龙

一、作文教学的序列目前国内正在实验的作文教学序列，主要有以下三种：

（一）以统编教材为基础的作文教学序列

统编教材的作文扣除安排在教材的“基础训练”中，与阅读教学结合穿插进行。一可分三个阶段：

1、一年级．为中年级写片断做准备阶段。通过看图说话、写话、回答问题等形式训练学生说写一句完整的话、几话连贯的话，同时学写请假条、留言条、简单的日记等应用文。

2、三年级，由说话写话向命题作文过渡阶段。要求能写记人记事和状物的简短的记叙文，要求内容具体，条理比较清楚，语句比较通顺，会用标．点，同时学写板报稿、决心书、通知等应用文。

3、四、五年级，命题作文综合训练阶段。进行记叙文写作方法和作文能力的各项训练，使学生作文逐步做到思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、语句通顺。同时进行一般书信、读书笔记、会议记录等应用文教学。

（二）以景山学校实验教材为基础的作文教学序列

该校实行“读写结合，以作文为中心安排语文教学”，以名家名篇为典范，严格进行写作训练。

一、二年级在集中大量识字的同时，突出字词句的训练进行大量造句、抄书、听写句子和段落、看图写诗写片断、写日记等练习。同时引导学生留心观察和反映周围的人、本、秆境，养成观察习惯，积累写作素材。

二年级刮风看图写话

《画风》

这一课主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，对于课文中的词语、句子的理解比较浅显，学生很容易通过朗读自己体会，重点仅在于让学生了解三个小朋友是怎样动脑筋画风的，以及培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

所以，你在这堂课中要选用自主学习、读书体会的教学方法，通过让学生“先自己读书找疑→然后，互相质疑，合作解疑→最后，全班汇报交流”的方式学习课文，以及多种方式的读让学生体会课文；最后，让学生大胆思维：你还可以怎样画风？并放手让学生自己参与的方式。这一设计充分调动了学生多种感官参与学习，使学生对课文理解更深，效果更好。在动手、动脑中进行了创造性思维的训练，为发挥学生主动性创造有利条件，使学生主动参与到探究过程中，培养他们的创新意识。

附：教学设计

教学目标：

1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：朗读感悟。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

教学准备：投影仪、生字卡片、课件。

以上就是小学二年级画风写话的全部内容，        一定要注意，有关风景方面的看图写话不能关联“我”的活动。“我”不要走进情景里，不然天马行空，画风突变。        低年级识字量不大，写话训练不要求过高，只要能把话说完整就行。同时应注意以下几点:（1）要注意格式，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。