一年级下册数学思维训练？以下是小学一年级数学思维训练50题及其答案：1. 哥哥的苹果问题 问题：哥哥4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果。哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？答案：这时弟弟的苹果和哥哥一样多。计算过程：哥哥给弟弟1个后，哥哥有3个，弟弟有9个；弟弟吃了3个后，弟弟还有6个，和哥哥一样多。那么，一年级下册数学思维训练？一起来了解一下吧。
1、紧扣教材，激发兴趣
一年级的数学教材图文并茂，很能激发学生的学习兴趣，这就要注意引导学生看教材上的直观图。比如“比多少”，学生从直观图上就能看出谁多谁少，但不能只停留在这里，还应拓展开来，比如，第一组的男生多还是女生多?学生马上就会数第一组有几个男生、几个女生，从而通过比较思考做出正确的判断。
2、联系实际，动手操作
一年级学生年龄小，思维能力有限，在接触新知识时，如果光靠老师滔滔不绝的讲解，是不会有多大效果的，一定得调动起学生的思维兴趣，这就需要实际操作。比如学习“左右”时，在学生知道哪边是左哪边是右后，就要及时引导学生动手操作，可以让学生利用书本、文具盒等动手进行实际操作。当然，老师要精心设计操作口令或程序，学生在老师的引导下，就会开动脑筋，跟着老师的思路走，从而促进学生的思维活跃度。
3、训练语言 发展思维
一年级学生年龄小，培养孩子们的语言表达能力也很关键。学生的思维是否合理，得会表达出来，得靠语言来检验，这就得让学生善于把自己的所想有条理的讲出来。只有这样，才有利于发展学生的思维。比如可通过摆一摆，看一看，说一说，比大小，比长短等，把学生的思维和语言有机地结合起来。
4、拓展训练，举一反三
训练学生的思维能力，不能只局限在做一些固定的题型，得让学生对学过的知识能举一反三，灵活运用，这就得进行拓展训练。
数学可以训练你的思维能力，帮助你更好地理解和解决生活中的问题。当然，最重要的是与自己在社会上生活有关，无论是找工作还是日常生活中的计算，都与数学息息相关。因此，从小的数学学习十分有必要。下面就是我为大家收集的一年级数学思维训练试题集锦，希望能帮助到大家！
1. 13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住？
2. 天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你判断这时灯是亮还是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
3. 小红有15本书，小东有5本书，小红给小东几本书，两个人的书就同样多？
4. 一头猪换2只羊，一只羊换4只兔，2只羊换几只兔，1头猪换几只兔？
5. 按规律填数字：
(1) 3、5、7、9、( )
(2) 6、9、12、15、( )
(3) ( )、11、9、7、( )
(4) 1、8、1、10、1、12、( )、( )
6. 林林前面有2人，后面有7人，这一排一共有几人？
7. 小红的左边有5人，右边有3人，这一行一共有几人？
8. 从前面数起，小林是第5个，从后面数起，小林是第4个，一共有几人？
9. 11个小孩子站成一行，从前往后数，林林站在第3个，从后往前数，东东站在第3个，林林和东东中间还有几名小朋友？
10. 2+6+10= 1+4+5+6=
11. 一根钢丝长8米，要截成8小段，需要截几次？
12. 学校插了6面彩旗，在两面彩旗之间又插了黄旗，黄旗有几面？
13. 妈妈买回一些巧克力，名名吃了4块，还有9块，妈妈买了几块巧克力？
14. 大光和小名每人有5块糖，大光给小名4块后，大光有几块？
15. 小花买一支铅笔和一块橡皮用去3元，小力买同样的铅笔和一个卷笔刀用了5元，橡皮和卷笔刀哪个贵，贵多少元？
16. 三个小朋友比大小，方方比扬扬大3岁，燕燕比方方小1岁，燕燕比扬扬大2岁。
以下是小学一年级数学思维训练50题及其答案：
1. 哥哥的苹果问题
问题：哥哥4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果。哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？
答案：这时弟弟的苹果和哥哥一样多。计算过程：哥哥给弟弟1个后，哥哥有3个，弟弟有9个；弟弟吃了3个后，弟弟还有6个，和哥哥一样多。
2. 小明和小强的年龄差
问题：小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？
答案：2年后，小明比小强大2岁。因为年龄差不变。
3. 排队做操的人数
问题：同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？
答案：这一队一共有9人。包括小明自己在内。
4. 小华看书页数
问题：有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？
答案：第4天小华看了8页。
要培养一年级孩子的数学思维能力，可以从以下几个方面着手：
1. 理解概念，打好基础逐步抽象理解数的概念：通过实物到算珠，再到具体的数，让孩子逐步理解数的概念，明白数表示某一事物的多少。 深入浅出讲解概念含义：对教材中的概念含义，教师应深入浅出地引导孩子理解掌握，为思维的进一步发展打下基础。
2. 注重操作，活跃思维利用动手操作形成表象：一年级孩子的思维与动作紧密相连，通过动手操作，可以形成对知识的直观理解，进而发展到抽象思维。 精心设计操作程序：确保学生的操作与思考相结合，避免无意义的操作，通过教师的精心设计，使操作过程成为促进思维活跃的有效手段。
3. 训练语言，促进思维培养有条理的思考和叙述：通过训练孩子有条理、有根据地思考，并完整叙述思考过程，可以检验和提升他们的思维能力。 结合操作、观察和语言：通过摆一摆、看一看、说一说的方式，将操作、观察和语言结合起来，促进孩子对知识的深入理解和思维的活跃。
刚进入小学的一年级学生，他们还不知道学好知识对自己意味着什么，只是习惯于幼儿园边玩边学的学习生活中。
数学思维习惯，对于刚入学的一年级小同学们来说，是多么的重要。
一年级正是孩子从具象思维向抽象思维过渡的时期，思维训练中题目丰富多变的解法，逆向思维的运用，都在潜移默化中对孩子进行了思维上的锻炼！而且解题时还可以培养孩子的演绎推理、概括总结等能力，
下面是小课堂给一年级小同学们分享的一年级数学思维训练题（13套）！一定要总是孩子的数学思维的培养，家长为孩子收藏吧！
图一
图二
图三
图四
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以上就是一年级下册数学思维训练的全部内容，19. 连长带着10名战士过河，已经有6个战士过了河，没过河的还有几人？20. 一只小猫5分钟吃完一条小鱼，5只小猫同时吃5条同样的小鱼要几分钟？21. 小化过生日，请来5个小朋友一起吃饭。每人一个饭碗，2人一个菜碗，3人一个汤碗，请你算一算，他们一共用了几个碗？内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
