三年级上册科学课教案？【篇一】小学三年级上册科学第一单元《水》教案:水能溶解多少物质 【教学目标】 科学概念目标 1.水能溶解食盐和小苏打。 2.同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。 科学探究目标 1.通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。 2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。那么，三年级上册科学课教案？一起来了解一下吧。
三年级科学植物的身体教案及植物的身体思维导图三年级上册简介
一、教案核心内容
植物细胞的构造：
细胞壁：保护和支持细胞。
细胞膜：控制物质进出细胞。
细胞质：含有各种细胞器和营养物质。
细胞核：遗传信息的中心。
植物的根、茎、叶的结构与功能：
根：负责吸收水分和养分，包括根尖和根毛等结构。
茎：连接根和叶，负责输送水分和养分。
叶：进行光合作用的主要器官，包括叶肉、叶脉和表皮等结构。
植物的花与果实：
花：繁殖器官，包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构，经过受精后形成果实。
果实：包含种子，种子在适宜条件下可以萌发生长。
植物与环境的关系：
植物通过光合作用转化太阳能为化学能，为生态系统提供能量。
【 #教案#导语】科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识系统，是已系统化和公式化了的知识。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.教科版三年级科学上册教案 篇一
教学目标1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。
2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。
教学重点
了解四季的气候特征。
教学难点
了解一些动植物的季节性变化。
教学准备
准备有秋季特征景致的图片或录象资料。
关于动植物的季节性 生活规律变化的图片，录象资料。
教学过程
一、导入新课
1、复习引入。
2、学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。
二、自主学习
1、引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。
2、四人小组讨论。
3、秋天气候的特征。
4、其他季节的气候特征。
5、小组汇报。
6、师生小结。
7、在不同季节里，动植物有什么变化？
8、小组讨论后汇报。
9、教师小结。
三、课后作业
1、观察小动物。
2、观察植物。
3、把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。
2.教科版三年级科学上册教案 篇二
【教学目标】科学概念：
1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
三年级科学防溺水教案
一、活动目的提升学生的安全意识：让学生了解溺水事故的严重性，增强自我保护意识。 激发合作交流意识：通过小组讨论等活动，促进学生之间的交流与合作。 学习溺水安全知识：让学生掌握预防溺水事故的基本知识和自救方法。
二、活动准备准备黑板字：书写“珍爱生命、预防溺水”的主题，营造学习氛围。 收集资料：搜集近期溺水事故案例及夏季游泳溺水自救方法，为课堂活动提供素材。
三、活动内容1. 导入环节讲述溺水事故：通过讲述近期发生的溺水死亡事故，引发学生的思考和讨论，强调安全的重要性。引入主题：明确本次活动的主题——珍爱生命，预防溺水。
溺水事故预防
常见溺水地点：详细介绍溺水事故的常见发生地点，如河流、湖泊、海滩等。
教科版三年级上册科学《谁流得更快一些》教案与教学反思
教材分析
本课是《水和空气》单元的第三课,学生通过前两课的研究已经认识到液体是会流动的.在本课中学生要对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较,加深对流动这个液体基本属性的认识.液体的流动的快慢速度是受多个因素影响的,比如受力的大小,流过的物体表面的状况、液体自身的黏度等.本课的公平实验,主要是让学生在保持滴流板倾斜度相同（受力大小一致）、液体多少一致、物体表面光滑程度一致的情况下比较,让学生认识到液体自身的黏度会影响它的流动速度.本节课只有一个活动,就是通过在滴流板上比赛三种液体流动得快慢,得出结论,内容比较简单.
学情分析
三年级的学生思维活跃,求知欲强、大胆好问,但毕竟这类的知识有限,他们在日常生活中对液体流动速度的知识是零碎的,模糊的,肤浅的,但是有一定的生活经验,这是学好这节课的基础.还有三年级学生的探究习惯还不规范,需要老师在每节课都要注意培养.
教学目标
1、科学概念：认识到液体都是会流动的,流动的快慢受到黏度的影响.
2、过程与方法：引导学生进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验,为保证公平,需要保持除变量之外的其他条件相同.
3、情感态度价值观：认识到公开的、民主的讨论有利于辨识实验的准确性,形成良好的科学习惯.
教学重点和难点
重点：用对比实验进行液体流动速度的比赛.
难点：设计一个控制除变量之外其他条件保持不变的实验.
教学反思
在本节课的教学中,我觉得以下几点完成的还是比较好的.
一是教学目标达成比较好,科学概念的建立比较清晰.通过本课的学习,学生对“液体流动有快有慢”、“液体流动快慢是受液体黏度不同影响的”有了比较理性的认识,也基本掌握了“黏度”这个科学词汇.在具体的探究过程中,学生的观察和科学分析能力都有了一定的提高,借助形象的实验过程,学生不仅参与比较充分,思维也得以有序地发展.
二是在追求试验方法多样性的同时还兼顾科学竞赛的公平性.用对比实验进行验证,理解公平实验,为保证公平.保持除变量之外其他条件相同.这是本堂课的教学重点和难点.而我在课前游戏中就渗透了公平竞赛的思想,所以这堂课在讨论实验公平性的时候,通过学生小组的讨论,师生共同的互动,很轻松地就达到了目标.
但是在本节课上也存在一些不足.
1．对学生的指导不够.首先是在学生使用滴管时,教师的指导还没到位.有几组学生在滴同样多液体时,滴上一滴他们把握不好,出现了比赛的不公平,导致实验出现误差.还有就是提供学生材料时.为了公平,让学生在玻璃片上进行竞赛,有一组学生没听仔细,他们还是在塑料尺上来进行实验的,教师应该强调更清楚点,对学生的关注更全面点.
2．在问题的设计上还有欠缺.当学生在讨论设计实验时,我提出一个问题,怎样才能让比赛更公平、公正?其实这个地方还可以加个问题上去,问学生：比赛中需要哪些材料?然后再让学生去讨论.对于三年级学生来说,提出针对性的问题,学生的讨论会更有目地些.
3．教师的语言不够干脆,显得比较啰嗦.每当学生汇报完自己的想法后,我总喜欢去重复学生的话,这不仅让费时间,还很容易打断学生的思路.在今后的教学中我努力去改掉这个坏习惯,教学时语言要简练些.
教案内容改写如下：
1. 教学目标
- 学生能够描述水蒸发的现象及其原因。
- 学生理解空气中含有水蒸气。
- 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
2. 教学内容
- 课程以探索水蒸发的奥秘为起点，通过观察实验和小组讨论，让学生了解水如何转化为水蒸气。
- 学生将认识水蒸气是空气中的一部分。
3. 教学过程
- 导入：教师提出问题：“水去了哪里？”引导学生分享对水蒸发现象的理解。
- 教师总结并提出本课主题：今天我们将深入探究水的旅行。
- 小组实验：学生通过观察玻璃片上的水滴蒸发来了解水蒸发的过程。
- 教师提供玻璃片、水杯和棉签，指导学生用棉签在玻璃片上涂抹水，并观察水滴的变化。
- 教师引导学生讨论如何有效地进行观察。
- 学生在小组内观察并记录水蒸发的过程。
- 教师与学生交流观察结果，引导学生解释水蒸发后的现象，即水蒸气的存在。
- 教师总结观察到的现象：水在玻璃片上逐渐消失，转变成了无色、无味、透明的气体，即水蒸气。
以上就是三年级上册科学课教案的全部内容，1、教学目标。描述水不见了的原因，并解释蒸发现象。知道空气中含有水蒸气。培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。2、教学内容。本课以探究水不见了的原因作为导入，通过观察实验和讨论，引导学生了解水变成水蒸气的过程，并知道空气中含有水蒸气。3、教学过程。导入。教师提问：水到哪里去了？内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
